現(xiàn)在的孩子上學的年齡已經(jīng)越來越早了，家長們?yōu)榱俗尯⒆幽軌虮韧g人更加優(yōu)秀，都卯足了勁讓孩子能夠到更好的幼兒園上學，甚至有的家長在孩子還沒有基礎(chǔ)的自理能力時，就將孩子送進了幼兒園，但是上幼兒園是不是真的是孩子成長的必經(jīng)之路呢？
小君是一個擁有著10年教齡的幼兒園老師，但是她說她不會讓她的孩子上幼兒園，其實原因非常簡單，因為她根本就信不過幼兒園，很多人都覺得她的話是在自相矛盾，她既然信不過幼兒園，可是自己又在幼兒園任職，這不是一個悖論嗎？當她接下來說明情況之后，大家又都覺得她說的很有道理，并且還有些心酸。
她說幼兒園如今的模式其實是程序化的，因為孩子在上了幼兒園之后，就要受到幼兒園老師的約束，并且上幼兒園是有很多規(guī)則是不能違背的，例如上課不能大小便，不能喝水，到點就要睡覺吃飯，這樣的生活方式雖然看起來很規(guī)律，但是病不能夠更好地幫助孩子健康成長，甚至有可能會導(dǎo)致孩子的身心健康發(fā)展受到一些影響。
而且她還認為，過早地讓孩子接觸這些人際關(guān)系的處理，也不利于孩子的成長，老師也是普通人，她們當然會更愿意和那些可愛的孩子接觸，從而可能會冷落那些性格相對來說不討喜的孩子，這樣可能會導(dǎo)致孩子的心靈受到一些傷害。
聽了這位媽媽兼幼師的話，許多人都恍然大悟，原來幼兒園也并不完全是孩子成長的一片樂土，但其實相對于這些缺點來說，上幼兒園還是有好處的。
其實很多家長讓孩子上幼兒園除了讓孩子學習之外，更主要的目的是讓孩子能有個去處。
其實一般的家庭都是雙職工家庭，也就是說孩子的父母兩人都要出去上班，沒有多余的時間可以照顧孩子，而家里的老人照顧孩子有時候也是心有余而力不足，這時候幼兒園的興起就幫助家長解決了一個大難題。
幼兒園的老師都是經(jīng)過了專業(yè)的訓(xùn)練，不管是帶孩子還是教育孩子，大多都要比家里的老人更加專業(yè)，并且都很認真負責，家長只需要每天接送孩子就好了，基本上沒有后顧之憂。
雖然幼兒園非常程序化，但是孩子在這樣的環(huán)境中也能相應(yīng)的得到一些成長和鍛煉，也不全是壞事。
而且孩子在幼兒園中也能夠早點適應(yīng)群體的生活，不至于孩子到上小學，真正要開始學習的時候鬧脾氣。
家長們都有相同的經(jīng)歷，孩子剛開始上幼兒園的時候都會哭鬧，不想離開家人的身邊，但是時間長了，孩子慢慢習慣這個過程，并且在幼兒園中找到新的樂趣之后，他們就不會再抗拒這件事情了。
試想一下孩子如果沒有上幼兒園，而是等到孩子適齡之后直接送孩子上小學，且不說孩子的學業(yè)是否跟得上，一個7歲左右的孩子也并不是能夠離開母親的年齡，這個時候他們同樣會哭鬧，而且還會影響學習。
孩子咋群體生活中也能逐漸明白，自己并不是世界的中心，有時候脾氣需要收斂一些，才能夠更適合這個社會，這樣也能讓孩子得到成長。
同時，孩子在幼兒園也能更快掌握更多的自理能力。
孩子在家里因為有父母能依賴，所以有很多事情都不會愿意自己做，包括平時的穿脫衣服，上廁所等，經(jīng)常都是撒嬌讓父母幫忙，但是這樣長久下來并能夠幫助孩子，反而可能對孩子的成長有些許阻礙。
而在幼兒園中，老師要照顧那么多孩子，只能關(guān)注重點的那一兩個，孩子在這樣的環(huán)境中只能迫使自己親力親為，這樣也能讓孩子得到更多的成長。
其實這世界上的事情都是有利有弊的，家長不能只看到好處也不能只看到壞處，更需要家長權(quán)衡利弊之后做出相關(guān)的決定。
