【正確、端正、整齊、迅速——談小學(xué)階段寫(xiě)字教學(xué)的要求】／鄒連芳／王艷霞。
對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字的要求既不能太高，也不能太低，必須適當(dāng)?！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》提出的要求是：“要使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字、鋼筆字，要學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法、寫(xiě)字姿勢(shì)，把字寫(xiě)得正確、端正，有一定的速度，行款整齊，紙面干凈，并注意愛(ài)惜文具，養(yǎng)成良好習(xí)慣。”另外，還要“逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的能力?！边@是對(duì)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的基本要求。
1、正確
把字寫(xiě)對(duì)，這是寫(xiě)字的起碼要求。正確指沒(méi)缺筆畫(huà)、添筆畫(huà)或改變字形等錯(cuò)誤，要寫(xiě)規(guī)范的簡(jiǎn)化字。寫(xiě)字是建立在認(rèn)字的基礎(chǔ)上的，要想寫(xiě)得對(duì)，首先是認(rèn)得對(duì)。
2、端正
在正確的基礎(chǔ)上要求端正。把字寫(xiě)得基本上“橫平豎直”，就會(huì)端正。在端正的基礎(chǔ)上再要求勻稱。勻稱是指字的各個(gè)部分要安排大小合適，筆畫(huà)粗細(xì)長(zhǎng)短合理，該粗則粗，該細(xì)則細(xì)，該長(zhǎng)則長(zhǎng)，該短則短。達(dá)到了端正勻稱的要求，字就會(huì)好看。
3、整齊
正確與端正勻稱是指寫(xiě)一個(gè)字來(lái)說(shuō)的，整齊是求指全篇的字來(lái)說(shuō)的。全篇的字要寫(xiě)得一樣大小，不要把筆畫(huà)多的字寫(xiě)得大，筆畫(huà)少的字寫(xiě)得小。整齊還包括一篇字的行款合于規(guī)格，也包括字距的合適和行距的均勻。
4、迅速
迅速是逐漸形成的，是熟練的結(jié)果，不能一開(kāi)始就要求迅速。隨著年齡的増長(zhǎng)，逐漸作到寫(xiě)得迅速。迅速與潦草有區(qū)別。潦草指的是寫(xiě)字態(tài)度不認(rèn)真不嚴(yán)肅，字寫(xiě)得東倒西歪或缺少點(diǎn)畫(huà)，敷衍了事。迅速與行書(shū)草書(shū)也沒(méi)有必然的聯(lián)系，寫(xiě)行書(shū)草書(shū)也必須認(rèn)真嚴(yán)肅，按照行書(shū)草書(shū)的規(guī)格去寫(xiě)。
上述四個(gè)方面，可概括為三個(gè)字：“對(duì)”、“好”、“快”。就形成“技巧”的過(guò)程來(lái)說(shuō)，當(dāng)先著重“對(duì)”，次求“好”，最后再求“快”。對(duì)、好、快三者合起來(lái)，就是我們所要求的技巧。
【寫(xiě)字期末成績(jī)的判定】
／邢玉新
臨近期末了很多學(xué)科都要舉行期末考試，以此來(lái)檢查、考核學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力的掌握情況，以便對(duì)學(xué)生學(xué)期的學(xué)習(xí)作出全面的評(píng)定。然而寫(xiě)字學(xué)科的期末成績(jī)應(yīng)怎樣確定呢？
這一點(diǎn)很少有人提起過(guò)。也像其他學(xué)科那樣來(lái)個(gè)期末考試嗎？
我看沒(méi)這個(gè)必要?？茖W(xué)有效的方法是采積分制：把學(xué)生每次的作業(yè)成績(jī)累計(jì)起來(lái)，取其平均成績(jī)。它的優(yōu)點(diǎn)是能夠較準(zhǔn)確地評(píng)定出學(xué)生的成績(jī)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)工作的開(kāi)展。
評(píng)定學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)主要有以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量，技能的掌握及卷面的整潔等。具體做法是用百分法記分，分差可大ー些，不作細(xì)致劉分，5分為一個(gè)當(dāng)次較合適（便于教師期末統(tǒng)計(jì)），最高分記到95分（留有余地準(zhǔn)備加分）。達(dá)到作業(yè)要，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，成績(jī)優(yōu)秀者給95或90分；肖差者給85或80分；書(shū)寫(xiě)基本達(dá)到要求考差75或70分；成績(jī)較差但能認(rèn)真完成作業(yè)者給65或60分；作業(yè)太差者給予60分以下，不交作業(yè)者記“0”分。期末總成績(jī)按平均分計(jì)（總分除以所交作業(yè)次數(shù)），這樣就使得學(xué)生每次的作業(yè)都要及時(shí)認(rèn)真完成。為了鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練，凡超過(guò)老師要求練習(xí)的遍數(shù)若干，且效果較好者可加5分；凡在老師批改后，對(duì)老師指出的毛病加以練習(xí)改進(jìn)者也可加5分（無(wú)進(jìn)步不加分）：以后在作業(yè)中還普遍有類似或同樣的錯(cuò)誤發(fā)生可減5分。教師并寫(xiě)明加分或減分的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為什么加分，為什么減分，怎樣才能加分，從而明確努力方向。例如有一名同學(xué)寫(xiě)字基礎(chǔ)并不好，但他很用功；老師要求每個(gè)字寫(xiě)三遍，而他卻認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)了六遍，課上時(shí)間不夠，就擠課余時(shí)間，最后得了95分的好成績(jī)。
為了鼓勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，我們還在班內(nèi)設(shè)立了“書(shū)法園地”，主要是展出優(yōu)秀的或進(jìn)步快的學(xué)生作業(yè)，并定期更換，看誰(shuí)參展的次數(shù)多，期末要酌情加分計(jì)入總成績(jī)。另外，還在班內(nèi)繪制“寫(xiě)字成績(jī)一覽表”，每次的作業(yè)成績(jī)都由課代表及時(shí)地填人其中，張榜公布，成績(jī)的優(yōu)劣一目了然，對(duì)于成績(jī)好的是一個(gè)鼓勵(lì)，對(duì)于差的則有督促的作用。為了豐富學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的欣賞水平，更快地促進(jìn)技能的提高，期末可單獨(dú)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試，但內(nèi)容不可過(guò)深，大體為兩方面：
一是筆法、結(jié)構(gòu)、章法技能方面的知識(shí)概念，二是其它方面的知識(shí)，如“文房四寶”知識(shí)，古代名家趣聞、生平介紹，名作欣賞等。理論成績(jī)與平時(shí)作業(yè)成績(jī)按三七比相加后オ是期末的最后成績(jī)。
這種以積分制為主的考核方法，可以大大地激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字作業(yè)的興趣，因?yàn)檫@樣做，寫(xiě)字作業(yè)在數(shù)量上都作了明確的規(guī)定，學(xué)生怕達(dá)不到規(guī)定的分?jǐn)?shù)，又伯落后于別人，因而爭(zhēng)先恐后，多寫(xiě)、認(rèn)真寫(xiě)，不再像以前那樣出工不出力，應(yīng)付了事。實(shí)踐證明，這種獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)多罰少的積分制評(píng)定學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)的方法，對(duì)促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)工作的開(kāi)展是非常有益的，您不妨一試。
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