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孩子和那些雞、鴨、狗_吳蓓的麥田
孩子和那些雞、鴨、狗
吳 蓓
去年我們的夏令營(yíng),房東馮連印家養(yǎng)了300多只雞,這么大的一群雞,別說(shuō)城市里的孩子,就連我這么大歲數(shù)的人,也頭一回近距離接觸。雞場(chǎng)成為孩子們的最?lèi)?ài)。一有空,孩子們就去與雞為伴。整個(gè)夏令營(yíng)我忙得不亦樂(lè)乎,根本沒(méi)有時(shí)間去觀看孩子怎么和雞玩在一起。但我知道孩子們喜歡雞。有一個(gè)孩子經(jīng)常鉆進(jìn)雞窩,當(dāng)他站在我的身邊時(shí),常常能聞到散發(fā)出的雞味。
深圳來(lái)的一位6歲男孩,每天下午的室內(nèi)課堂從不參加,他把時(shí)間都花在了雞場(chǎng)。那群雞給予孩子們深深的滿(mǎn)足。
我相信動(dòng)物給予孩子的滋養(yǎng)是我們父母或老師給不了的。孩子和動(dòng)物之間有著不為我們所知的交流。我想要讓孩子和雞、鴨、狗玩?zhèn)€夠。
X

可是,孩子畢竟是孩子,在和動(dòng)物們親熱接觸時(shí),不免行為過(guò)激。比如追趕雞鴨。去年的鴨子被孩子們追趕得晚上不敢回窩里睡覺(jué),通宵呆在池塘里。在孩子的追趕之下,有一只小雞鉆圍欄時(shí)脖子被卡住,結(jié)果死了。有人質(zhì)疑我的觀點(diǎn),孩子是快樂(lè)了,但動(dòng)物們卻很痛苦。孩子的快樂(lè)建立在動(dòng)物的痛苦上。放任孩子和動(dòng)物們玩耍是否妥當(dāng)?
我深信孩子們需要?jiǎng)游?,這么難得的機(jī)會(huì),怎么可以限制孩子與動(dòng)物們接觸?但我也承認(rèn)動(dòng)物們需要得到保護(hù),不能虐待動(dòng)物。我們究竟該如何規(guī)范孩子的行為?
今年夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)第一天,有孩子進(jìn)雞舍,發(fā)現(xiàn)雞蛋,高興得不得了,捧在手里到處?kù)乓?,這下別的孩子知道后,也紛紛進(jìn)雞舍去找雞蛋。當(dāng)天下午我們還把發(fā)現(xiàn)雞蛋作為分享的內(nèi)容。
到了第二天,房東馮連印反映,今年他養(yǎng)的200多只雞,原來(lái)每天能夠撿到20多只雞蛋,自從孩子經(jīng)常溜進(jìn)雞舍,去看是否有蛋,弄得雞下不出蛋了。這天才有7個(gè)雞蛋。
晚上工作小組開(kāi)會(huì)時(shí),有人提議干脆別讓孩子進(jìn)雞場(chǎng),貼張告示:“禁止入內(nèi)?!蔽乙幌牒⒆硬荒芎碗u在一起,無(wú)論如何不同意??墒请u不下蛋也不行,我提議可以不讓孩子進(jìn)雞舍,雞活動(dòng)的戶(hù)外場(chǎng)地還是讓孩子進(jìn)去。這樣雞下蛋的時(shí)候不被打擾,我們?cè)俚纫惶?,看看這個(gè)措施能否起到作用。如果無(wú)效,我們?cè)傧朕k法。最后大家同
意在雞舍的入口處,貼一張“禁止入內(nèi)”的告示。
夜深人靜我躺在床上,左思右想,還有什么辦法可以既讓孩子和雞玩,又不至于傷害雞?我們工作人員不可能派一人專(zhuān)門(mén)守護(hù)雞群,只要孩子和雞玩在一起,一時(shí)興起,很容易做出過(guò)火的行為。突然我靈感一現(xiàn),成立動(dòng)物保護(hù)小隊(duì),讓孩子們自我管理。
在分享回顧的時(shí)間,我嚴(yán)肅地說(shuō)道,我們吃的雞蛋都是這群雞下的,現(xiàn)在雞被你們嚇得不敢下蛋。就像媽媽在醫(yī)院生孩子,她希望安安靜靜地生下小寶寶,不愿意被別人不停地打擾,怎么還沒(méi)有生?從今天下午開(kāi)始,任何人未經(jīng)容許,不得擅自跑進(jìn)雞舍,除非有馮連印叔叔帶領(lǐng)。
據(jù)反映,某個(gè)男孩經(jīng)常把雞拎起來(lái)。我說(shuō)這樣做雞會(huì)很難受,但雞不會(huì)說(shuō)話(huà),你們聽(tīng)它的叫聲可以辨別,它是高興還是痛苦。我模仿了雞下蛋后,很高興“咯咯噠,咯咯噠”,雞痛苦的時(shí)候會(huì)“嘎、嘎!”的慘叫。如果有位高大的爸爸把你像拎雞一樣拎起來(lái),你會(huì)舒服嗎?
曾經(jīng)有位男孩問(wèn)我:“可以抱抱雞嗎?”我想抱抱雞,對(duì)雞沒(méi)有太大的傷害,我說(shuō):“可以。”這位男孩輕輕走在雞的身后,趁雞不注意,一下把雞抱起來(lái),雞當(dāng)然不愿意,奮力拍打翅膀,于是男孩把手松開(kāi)。
這次我覺(jué)得抱抱雞也不行了,容許一個(gè)孩子抱雞,每個(gè)孩子都想抱,而且會(huì)造成對(duì)雞的追趕。我說(shuō)以后不能抱雞了,雞不喜歡被人抱著,也不能追趕雞鴨,可以跟在雞鴨后面走。
如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)孩子獨(dú)自跑進(jìn)雞舍,或者追趕雞,我們就不讓他再進(jìn)雞場(chǎng)玩了。
老師和家長(zhǎng)不能每時(shí)每刻都在現(xiàn)場(chǎng),我們需要成立一個(gè)動(dòng)物保護(hù)小隊(duì)。隊(duì)員如果發(fā)現(xiàn)有人對(duì)雞行為不當(dāng),及時(shí)制止,并告訴老師。大約有十來(lái)個(gè)孩子舉手表示愿意加入動(dòng)物保護(hù)小隊(duì)。
從此,雞開(kāi)始恢復(fù)正常的下蛋。我們?cè)僖矝](méi)有提保護(hù)雞鴨的話(huà)題,因?yàn)閱?wèn)題解決了。
在大自然里,動(dòng)物們的生命并不是高枕無(wú)憂(yōu)的,比如黃鼠狼會(huì)偷雞。即便是馮連印養(yǎng)的雞,也會(huì)遭遇到來(lái)自野生動(dòng)物的威脅,比如隼會(huì)從天空飛下來(lái),偷吃雞。偶爾,雞被小孩子追趕一下,我原本覺(jué)得沒(méi)有什么大不了,說(shuō)不定還有助于雞的身體健康。但考慮到我們有35個(gè)孩子,大多數(shù)的孩子已經(jīng)8歲以上,如果任憑孩子們?nèi)プ汾s雞群,就會(huì)使大量的雞受到驚嚇,造成對(duì)雞的傷害。
去年參加我們夏令營(yíng)的一個(gè)小男孩,今年來(lái)到營(yíng)地,找到去年埋葬小雞的地方,花了許多時(shí)間和精力,為死去的小雞做墓碑。有人以為去年他一定很愛(ài)護(hù)雞,不會(huì)追雞趕雞鴨。我說(shuō)不見(jiàn)得,這個(gè)男孩和伙伴們,做了一個(gè)扣雞的機(jī)關(guān)。

孩子們自制捕雞的機(jī)關(guān),臉盆下挖了一個(gè)陷阱,有只小雞還真的被扣住了。

為去年死去的小雞做墓碑
孩子和小動(dòng)物們玩耍,他們會(huì)想出各種花樣,有些玩法在大人的眼里,違背了道德標(biāo)準(zhǔn),傷害了動(dòng)物。而我覺(jué)得,兒童階段,即便在玩的過(guò)程中,孩子把某個(gè)昆蟲(chóng)弄死了,也沒(méi)有多大關(guān)系。這樣長(zhǎng)大的孩子,可能會(huì)更加愛(ài)護(hù)動(dòng)物,動(dòng)物帶給他美好的回憶。
有位美國(guó)自然攝影師回憶童年:
“我當(dāng)時(shí)是個(gè)孩子,淘氣、好動(dòng),因此在學(xué)校讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一種煎熬。但是自然卻給了我無(wú)比的安寧與歡愉。我可以平平靜靜地坐下釣魚(yú)、捕蟹,連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不會(huì)厭煩,即使一無(wú)所獲也還是很開(kāi)心?!?br>釣魚(yú)、捕蟹都傷害到魚(yú)和蟹的生命,但沒(méi)有因此使他變成一位對(duì)動(dòng)物兇殘的人,反倒成長(zhǎng)為熱愛(ài)大自然的人。
著名作家馮驥才在《苦夏》一文中寫(xiě)道:“女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季;男人們的童年往事大多是在夏天里。這由于,我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲(chóng)。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓,此外還有青蛙和魚(yú)兒。它們都是夏日生活的主角;每種昆蟲(chóng)都給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。甚至我對(duì)家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié),也都與昆蟲(chóng)有關(guān)?!毙∧泻?duì)大自然的需求和成人不同,也和小女孩不同。
我覺(jué)得這個(gè)世界上,對(duì)動(dòng)物造成最大危害的是成人的貪婪,是工業(yè)化帶來(lái)的環(huán)境污染和破壞,是利益至上的商人們和權(quán)力至上的政客們。

聊天

散步
我是為了保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境,選擇素食。即便如此,我不會(huì)為了保護(hù)動(dòng)物,而阻止孩子和動(dòng)物們?cè)谝黄?。如果孩子唯一的?dòng)機(jī)是殺死小動(dòng)物,我當(dāng)然會(huì)制止,那怕是一只小螞蟻。上天安排這個(gè)世界,有花草、有動(dòng)物、有人類(lèi),在自然的狀態(tài)下,孩子們會(huì)學(xué)習(xí)怎么和動(dòng)物相處,用不著我們成人從道德的高度來(lái)橫加評(píng)判和干涉。
最喜歡和動(dòng)物玩耍的一個(gè)小男孩,他的手臂被雞啄了一道印子,夏令營(yíng)的最后一天,他和狗玩時(shí),手腕被狗咬腫了。借此機(jī)會(huì),我們也告訴其他孩子,和動(dòng)物們玩耍一定要有分寸,雞、鴨、狗生氣了,也會(huì)啄人、咬人。
在戶(hù)外徒步時(shí),有一個(gè)孩子看到馬蜂窩想去捅,別的孩子立即勸阻,說(shuō)他的爺爺就被馬蜂蜇過(guò)。還有的孩子說(shuō)我的爸爸被馬蜂蜇過(guò),周?chē)膸讉€(gè)孩子,幾乎都能舉出家里人被蜂蜇過(guò)的例子,我也乘機(jī)說(shuō)我的爸爸游泳后,被黃蜂蜇過(guò),半個(gè)臉都腫起來(lái)了,一只眼睛睜不開(kāi)。下午,我把他們說(shuō)的事情,轉(zhuǎn)告給了所有營(yíng)員,看到馬蜂窩千萬(wàn)別亂捅!
我們?nèi)ッ茉扑畮?kù)的路上,一只叫寶寶的狗始終跟著我們,我們的隊(duì)伍里出現(xiàn)一只狗,孩子們的情緒一下高漲起來(lái),走路也有了勁頭。午餐時(shí),孩子們都喜歡給寶寶喂飯,寶寶吃了太多的食物,導(dǎo)致嘔吐。事后,我們及時(shí)告訴孩子們,如果你們吃好吃的東西太多,也會(huì)很難受。下次喂狗,千萬(wàn)不要喂太多。


看房東喂雞
去年一位外地的小女孩,非常內(nèi)向,整個(gè)夏令營(yíng),我和其他老師沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)過(guò)話(huà)。我印象最深的一個(gè)鏡頭是她面對(duì)一群雞站著,我凝視了一會(huì)她的背影。夏令營(yíng)結(jié)束,她回到家后,想念那群雞,她擔(dān)心那些雞鴨有沒(méi)有吃飽。過(guò)了一段時(shí)間,她的媽媽告訴我,幼兒園的老師和家長(zhǎng)反映她的女兒比以前開(kāi)朗、活潑了。
日本著名的心理學(xué)家河合隼雄舉了一個(gè)例子,有個(gè)患“選擇性緘默癥”的小學(xué)生,在學(xué)校一句話(huà)不說(shuō)。純粹偶然,班上一個(gè)孩子撿來(lái)一只烏龜,不說(shuō)話(huà)的孩子經(jīng)常照顧烏龜。有天烏龜不知跑哪里去了,緘默的孩子急得大聲說(shuō):“我的烏龜不見(jiàn)了!”從此,慢慢的,他在學(xué)校也能夠正常說(shuō)話(huà)了。日本有的小學(xué)為了吸引孩子來(lái)上學(xué),在校園里養(yǎng)山羊。孩子和山羊可以說(shuō)很多話(huà),河合隼雄認(rèn)為“山羊傾聽(tīng)孩子們說(shuō)話(huà)可比大人們耐心多了?!?br>我想小動(dòng)物帶給孩子們的不僅僅是快樂(lè),還能起到心靈溝通、心理療愈的作用。

為了防止孩子對(duì)動(dòng)物造成的可能的傷害,去阻止孩子接近動(dòng)物,也就剝奪了人與動(dòng)物之間可能建立起來(lái)的關(guān)系。猶如我們?yōu)榱朔乐购⒆铀樱蛔屗寂?。奔跑肯定?huì)比步行摔傷的可能性大,但孩子從奔跑中得到的樂(lè)趣和鍛煉,是步行不能取代的。
從書(shū)本和電視上,孩子可以學(xué)到有關(guān)的動(dòng)物知識(shí),但不可能建立起對(duì)動(dòng)物的感情和責(zé)任,也不能培養(yǎng)孩子對(duì)自然的熱愛(ài)。
人是大自然的一部分,動(dòng)物也是大自然的一部分。在某些方面,我們和動(dòng)物有著天然的共同性,孩子越小,這共同的部分越多,他們之間的交流也就越親切,好像一家人那樣。我們成人遠(yuǎn)離了孩子的世界,也遠(yuǎn)離了自然的世界,我們需謹(jǐn)防以保護(hù)動(dòng)物為名,輕易切斷孩子和動(dòng)物的聯(lián)接。
哈佛大學(xué)科學(xué)家愛(ài)德華威爾遜提出人具有親生物性,即人有與其他生命形式相接觸的欲望,人對(duì)自然世界的親近本能是個(gè)體發(fā)展的必要條件。如果我們希望孩子們能夠身心健康成長(zhǎng),就應(yīng)該提供一切可能的機(jī)會(huì),在確保安全的前提下,滿(mǎn)足孩子親近自然的愿望。
附注:文中所有圖片來(lái)自葦子_包包媽 http://photo.163.com/62099/#p=0&m=0&page=1
2012年8月14日初稿
2012年8月17日定稿
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