在高考考試說明中，對古詩文的鑒賞有兩個(gè)要求：一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；二、評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。
中國的古代詩歌有一些共同的特點(diǎn)，就是表達(dá)相對含蓄，往往托物言志或?qū)懢笆闱?。這類詩是考試中的重點(diǎn)。 近幾年高考的詩歌鑒賞就比較側(cè)重意境的賞析。
意境又稱為境界，意境的前提是意象，沒有意象就沒有意境，而韻味無窮的意象才是意境。說起來覺得高大上，其實(shí)沒那么復(fù)雜，其實(shí)意境無非是情與景、虛與實(shí)、形與神等等不同層面的有機(jī)融合。
鑒賞古詩詞如何從意境入手，并結(jié)合寫作手法進(jìn)行分析呢？這就必須先搞清意境的結(jié)構(gòu)。
一、意境結(jié)構(gòu)的第一個(gè)層面，是將思想情感寄托于某種景象而形成意象，這個(gè)意象具有情與景的不同方式的交融。
首先，是情景交融式。
如李白的《送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！边@是情深意切的意象，可以想象詩人佇立江邊，目送友人漸漸遠(yuǎn)去，直到友人的船只消失在水天一線之處；寄托了詩人對友人的深厚感情。與岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“雪上空留馬行處”一樣，令人回味無窮。
其次，是借景抒情式。
如王維的“大漠孤煙直，黃河落日圓”悲壯崇高，體現(xiàn)了進(jìn)取旺盛的生命活力；
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”畫面遼闊，感情豪邁，表現(xiàn)了生命的坦蕩與生活的富足。通過描寫自然景物來表現(xiàn)內(nèi)心情感，這是景物結(jié)構(gòu)與情感結(jié)構(gòu)的交融。
第三，是觸景生情式。
孟浩然的《春曉》意象單純，詩人只是聽到了春天清晨的鳥鳴聲，突然想到昨夜的風(fēng)雨是否吹落了春天的花朵，把珍惜春天的感情自然地流露出來。隱含了詩人對隱居生活的肯定與贊美。在情與景的融合中形成了一種張力結(jié)構(gòu)，才形成了文學(xué)特有的意境。
二、意境結(jié)構(gòu)的第二個(gè)層面，是境生象外，具有虛實(shí)相生的特點(diǎn)，使讀者通過對意象的理解達(dá)到韻味無窮的境界。
首先，是景理結(jié)合。
王之渙的“白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓?！鼻皟删湟庀笮蹨?，動(dòng)靜結(jié)合。后兩句詩如何升華呢？詩人由實(shí)入虛，由景入理，將情、景、理融為一體，構(gòu)成了對生命的超越，意味深長。蘇軾的《題西林壁》將描寫和議論融為一體。理之于詩，如水中鹽，無痕有味。
其次，是正面描寫與側(cè)面描寫的結(jié)合。
《陌上?！分袑α_敷形象的側(cè)面描寫是一種虛寫；“行者見羅敷，下?lián)燮濏?。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤?！边@是側(cè)面烘托羅敷的美，給讀者留下深刻的印象，具有化虛為實(shí)的藝術(shù)效果。
第三，是想像與聯(lián)想的妙用。
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”由所見到所想，這是聯(lián)想的手法，也體現(xiàn)了以實(shí)顯虛的特點(diǎn)。
司空圖（晚唐詩人、詩論家。成就主要在詩論，《二十四詩品》為不朽之作。）對虛境作了這樣的描述：“詩家之景，如藍(lán)田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也?！?
三、意境結(jié)構(gòu)的第三個(gè)層面是形神兼?zhèn)涞捻嵧庵隆Ｒ饩吵藥Ыo讀者像外之像，還應(yīng)使人獲得言外之意。
首先，是描寫外部形象和動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心情感。
柳永在《雨霖霖》中有“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！币赃@樣的神態(tài)動(dòng)作，將兩人內(nèi)心的千言萬語，不忍分別的深厚之情，隱于言外。
蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡?！边@等豪邁的形象和場景，把內(nèi)心的雄心壯志顯露出來。
辛棄疾筆下的江南游子“把吳勾看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意?！币豢匆慌模桶褍?nèi)心的無奈與悲憤由外而內(nèi)的表現(xiàn)出來。這個(gè)動(dòng)作也幾乎成了詞人的象征。
其次，是托物言志。
這是形神兼?zhèn)涞奶厥夥绞?。林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”寫出了梅花的優(yōu)美姿態(tài)和濃郁的花香，顯露出詩人“梅妻鶴子”的閑逸高潔。
陸游的梅花是“無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！币源吮扔髟~人的高風(fēng)亮節(jié)和高尚情操。
毛澤東的梅花反其意而用之，“俏也不爭春，只把春來報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！北憩F(xiàn)了梅花卓立合群的品質(zhì)。
詩詞的意境至少是情景交融、虛實(shí)相生、形神兼?zhèn)涞挠袡C(jī)結(jié)合。此外，比興、用典、比喻、數(shù)字、襯托、對比、煉字、通感、疊詞、渲染、對仗、象征、擬人、夸張等手法，都有助于營造詩詞的意境。
我們鑒賞古詩詞時(shí)，一定要弄清楚： ① 這首詩寫了什么？什么人？在什么地方？什么時(shí)候？抒發(fā)了什么情、志？ ② 怎樣寫？用了什么手法來寫這些物、景。 ③ 為什么這樣寫？運(yùn)用這種手法寫這些物、景，對抒發(fā)這種情、志有什么作用。這三步缺一不可。
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