01
阿爾伯特 · 愛因斯坦有句名言：“想象力比知識(shí)更重要?！?nbsp;
左腦。一般來(lái)說(shuō)，左腦用于讀、寫、說(shuō)和邏輯分析。在學(xué)校里成績(jī)很好的孩子們左腦發(fā)育得很好。從加德納關(guān)于多元智能的書中可以知道，左腦主要關(guān)系到語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能和人際關(guān)系智能。作家、科學(xué)家、律師、會(huì)計(jì)和教師是適合左腦傾向的人從事的職業(yè)。
右腦。右腦通常與繪畫、藝術(shù)、音樂和其他更多的空間能力相關(guān)。從加德納的書中可以知道，音樂智能和空間智能與右腦有更多的關(guān)聯(lián)。設(shè)計(jì)師、建筑師和音樂家是適合于傾向右腦的人從事的職業(yè)。
潛意識(shí)。潛意識(shí)是大腦的三部分中最強(qiáng)大的，因?yàn)樗ā肮爬系拇竽X”，通常也被稱為原始腦。原始腦更像是動(dòng)物的大腦，它不能進(jìn)行思考，但是能夠反應(yīng)、搏斗、逃避或停住。
從加德納的書中可以知道，自我認(rèn)知智能與潛意識(shí)有更多的關(guān)聯(lián)。在我看來(lái)，一個(gè)人的自我認(rèn)知智能最終決定了他在生活、愛情、健康和金錢方面是成功還是失敗。因?yàn)闈撘庾R(shí)是大腦最強(qiáng)大的部分，在壓力作用的情況下更是如此。
潛意識(shí)也通過(guò)肢體運(yùn)動(dòng)智能來(lái)影響我們的行為。例如，在高爾夫運(yùn)動(dòng)中，壓力可能導(dǎo)致高爾夫球員反應(yīng)遲鈍，從而錯(cuò)失本來(lái)很容易的輕輕一擊。一個(gè)人可能下意識(shí)地什么都不做，不愿意采取行動(dòng)從犯錯(cuò)誤的恐懼中走出來(lái)，或者繼續(xù)做著有保障的工作而不去選擇自己喜歡的工作。
自我認(rèn)知智能高的人有能力控制潛意識(shí)想戰(zhàn)斗、逃避或停住的愿望，他們不逃避，反而可能選擇斗爭(zhēng)。關(guān)鍵在于，他們有選擇合適的潛意識(shí)反應(yīng)的智慧。如果生氣，他們會(huì)冷靜地說(shuō)出來(lái)。如果害怕，他們能夠克服恐懼。
在你思考和作決定之前，學(xué)會(huì)選擇潛意識(shí)智能的狀態(tài)是非常重要的。在你用左腦和右腦之前，請(qǐng)先選擇你的潛意識(shí)狀態(tài)。
要求在壓力之下仍有極大控制力的那些職業(yè)，對(duì)于那些自我認(rèn)知智能高的人是最好的選擇。例如，警官、急診室護(hù)士和醫(yī)生、消防員和士兵需要很高的自我認(rèn)知智能。我想企業(yè)家也需要高水平的自我認(rèn)知智能。
02
我開始對(duì)大腦以及大腦的運(yùn)行機(jī)制產(chǎn)生好奇心，是因?yàn)槲蚁胫罏槭裁从羞@么多人言行不一。
例如，我問某個(gè)人：“你想變得富有嗎？”許多人可能用邏輯性的左腦回答：“是，我想變得富有。”這個(gè)回答沒什么問題，問題是潛意識(shí)這時(shí)卻說(shuō)：“不，你永遠(yuǎn)不會(huì)富有”或者“你怎么可能變得富有呢，你身無(wú)分文”。
在大多數(shù)情況下，潛意識(shí)中對(duì)失敗的恐懼使人們停下腳步，無(wú)法前進(jìn)。這種對(duì)失敗的恐懼，是在學(xué)校時(shí)老師為激勵(lì)學(xué)生而施加的。我記得老師曾對(duì)我說(shuō)：“如果你的成績(jī)不好，就找不到好工作?！痹诤髞?lái)的生活中，當(dāng)一個(gè)成績(jī)?yōu)锳的優(yōu)等生找到一份好工作、想在事業(yè)上有所發(fā)展時(shí)，他們的恐懼使得他們成為工作的囚徒。
例如，我有個(gè)朋友在做律師，他是美國(guó)哈佛大學(xué)的高材生，他想要改變現(xiàn)狀，但做不到。由于擔(dān)心失敗和賺不到足夠的錢，他害怕做新的事情。他對(duì)我說(shuō)：“我已經(jīng)當(dāng)了這么多年律師，我不知道我還能做什么別的事情。別人能付給我現(xiàn)在這些薪水嗎？”他的左腦非常發(fā)達(dá)而右腦欠發(fā)達(dá)，潛意識(shí)則完全不起作用。
潛意識(shí)是大腦三部分中最強(qiáng)大的，它控制我們的嗜好。例如，大多數(shù)抽煙的人想戒煙，你可以合情合理地向他們的左腦解釋抽煙的所有危害，向他們的右腦展示非?？植赖姆伟﹫D片，但是如果某個(gè)人的潛意識(shí)里想抽煙，他就依舊會(huì)抽煙。潛意識(shí)通過(guò)許多方式控制你的生活，不管你是優(yōu)等生還是差生。大多數(shù)人在談到錢時(shí)，大腦內(nèi)部都在斗爭(zhēng)。就是這種沖突導(dǎo)致了許多人真想提高生活水平，想成為富人時(shí)，卻過(guò)著量入為出的生活。
作為一名講授創(chuàng)業(yè)和財(cái)務(wù)知識(shí)的老師，我發(fā)現(xiàn)許多人——甚至受過(guò)良好教育的人——甘心做窮人。
03
作為一名老師，大腦之戰(zhàn)讓我很好奇。我被人的大腦邏輯和非邏輯之間的沖突所迷惑。我意識(shí)到，真正的教育不只是教學(xué)生去讀、寫和背答案。更有效率的、真正的教育必須對(duì)大腦的這3個(gè)部分加以協(xié)調(diào)。不是讓三部分相互排斥，而是必須讓它們一起工作。
如果一個(gè)人能夠協(xié)調(diào)和發(fā)展這三部分，那么他在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中就更有可能獲得成功。傳統(tǒng)教育的問題在于，它只集中開發(fā)大腦中的一部分——左腦。換句話說(shuō)，你可能是左腦天才和潛意識(shí)低能兒。
你的左腦知道做什么，實(shí)際上去做的時(shí)候你的潛意識(shí)卻被驚嚇了。最糟糕的是，許多人離開學(xué)校時(shí)，完全能夠讀、寫和做算術(shù)題，但是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，他們害怕失敗、尋求保障而不是尋找機(jī)會(huì)。他們受到的教育是重視知識(shí)要多于想象力，多于整合大腦三部分的能力。
經(jīng)過(guò)多年奮斗達(dá)到事業(yè)頂峰以后，理財(cái)專家告訴他們，要做多元化投資，要量入為出。對(duì)于充滿恐懼的潛意識(shí)來(lái)說(shuō)，這種建議聽起來(lái)是明智和有道理的。很多年以來(lái)，他們每個(gè)月拿出工資的一部分交給理財(cái)專家，我希望他們知道理財(cái)專家在做什么。與此同時(shí)，世界上最富有的投資者沃倫·巴菲特卻說(shuō)：“多元化投資是為了避免無(wú)知所采取的防護(hù)措施?！闭\(chéng)哉斯言。
04
沃倫 · 巴菲特還說(shuō)：“你必須為你自己考慮?？傋屛页泽@的是，高智商的人竟然不用頭腦只一味地模仿。”
作為一名教育企業(yè)家，我開始教導(dǎo)學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性地思考，去創(chuàng)新而不要模仿。對(duì)于許多學(xué)員來(lái)說(shuō)，這種教育方式讓他們無(wú)比恐懼，對(duì)于這一點(diǎn)我很驚訝。
那些陷入財(cái)務(wù)困境的人不愿意發(fā)展個(gè)人智慧，他們尋求安逸的環(huán)境和簡(jiǎn)單的答案。他們?nèi)斡伤藬[布，納稅繁重，努力工作，過(guò)量入為出的生活。他們可能很聰明、很優(yōu)秀、學(xué)術(shù)能力也強(qiáng)，但是如果不在他們大腦三部分中培養(yǎng)理財(cái)智慧，他們的財(cái)務(wù)困境很可能會(huì)繼續(xù)下去。
想得到成功，就要堅(jiān)忍不拔地付出努力，在精神和體力上都要努力。如果你能訓(xùn)練你的左腦去理解你的目標(biāo)，動(dòng)用你的右腦去想出創(chuàng)造性的解決方法，保持你的潛意識(shí)興奮而不是恐懼，并且愿意犯錯(cuò)誤并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，那么你就能創(chuàng)造奇跡，你就能夠開發(fā)你的理財(cái)天賦。
一定要記住，你的智力是無(wú)限的，你的懷疑是有限的。小說(shuō)《阿特拉斯聳聳肩》的作者安 · 蘭德說(shuō)：“財(cái)富是一個(gè)人思考能力的產(chǎn)品。”
所以，如果你做好了改變生活的準(zhǔn)備，就會(huì)發(fā)現(xiàn)能讓你大腦的三部分思考的環(huán)境，你就會(huì)變得富有。誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)， 你可能因此發(fā)現(xiàn)了你的天賦。
END
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