之前我寫(xiě)過(guò)一篇文章，講的的是不要跟年齡小的孩子講道理，而是用和善堅(jiān)定的方式逼著孩子做。得到很多網(wǎng)友的評(píng)論，但我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我強(qiáng)調(diào)的是不要講道理，用和善堅(jiān)定的方式。但是很多的父母看到我說(shuō)的不要講道理，但看不到我說(shuō)的和善堅(jiān)定，然后說(shuō)講道理沒(méi)用，應(yīng)該運(yùn)用批評(píng)打罵等懲罰，該揍就揍。
我之所以不贊成批評(píng)打罵等懲罰方式教育孩子，是因?yàn)檫@種方式很容易失控。因?yàn)槲覀冇眠@種教育方式時(shí)，情緒處于劇烈波動(dòng)狀態(tài)，不是為來(lái)教育孩子，而是為來(lái)發(fā)泄我們的負(fù)面情緒，因此很容易讓?xiě)土P過(guò)度。
過(guò)度懲罰的例子，比比皆是。所以，對(duì)于懲罰我們一定要慎重。
我們懲罰是為了什么？
幾乎所有的父母都會(huì)回答：懲罰是為了警示孩子，讓孩子長(zhǎng)記性，下次避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
但是，父母有沒(méi)有考慮過(guò)是什么讓?xiě)土P有效，讓孩子記住錯(cuò)誤，下次避免犯錯(cuò)？
可能很多父母可能會(huì)覺(jué)得是懲罰的嚴(yán)厲程度。
有的網(wǎng)友就調(diào)侃，“沒(méi)有什么事一頓揍解決不了的，如果有，那就兩頓?！眻?jiān)持這種觀點(diǎn)的父母，在孩子犯錯(cuò)后，一般會(huì)比別的父母懲罰力度要大。輕的的會(huì)臭罵一頓，重的就棍棒伺候，我們也自古就有“棍棒底下出孝子”的說(shuō)法，可見(jiàn)我們的古人也是覺(jué)得嚴(yán)厲懲罰才能讓?xiě)土P起作用。
嚴(yán)厲的懲罰也許會(huì)讓孩子因?yàn)楹ε露苊夥稿e(cuò)，但是如果我們不能讓孩子意識(shí)到有錯(cuò)必懲，那么孩子就會(huì)對(duì)犯錯(cuò)存在僥幸心理，還是會(huì)去犯錯(cuò)，只是做的更加隱蔽，從而逃避懲罰。
比如孩子孩子在外面犯了錯(cuò)，他知道會(huì)有嚴(yán)厲的懲罰，但他也知道只要他撒謊就能欺騙發(fā)母，所以他就會(huì)撒謊隱瞞錯(cuò)誤來(lái)逃避懲罰。
所以，嚴(yán)厲的懲罰并不能始終讓孩子避免犯錯(cuò)，只是可以讓孩子學(xué)會(huì)隱瞞犯錯(cuò)。
正確的懲罰應(yīng)該是讓孩子知道認(rèn)有錯(cuò)必懲，不對(duì)懲罰還有逃避心理，只有這樣他才不會(huì)去觸碰紅線，去犯錯(cuò)。
很少有孩子會(huì)被嚴(yán)重燙傷，為什么？因?yàn)樵诤苄〉臅r(shí)候父母就讓他用一根手指感受過(guò)什么是燙，所以他長(zhǎng)大后就知道，燙的東西要注意。在這里，父母不是等到孩子長(zhǎng)大了，突然用個(gè)很燙的東西把孩子嚴(yán)重燙傷，來(lái)讓他記住這個(gè)錯(cuò)誤。
所以，懲罰的效果來(lái)自于懲罰的必定行，而不是嚴(yán)厲性。
當(dāng)我們明白是懲罰的及時(shí)性而不是嚴(yán)厲性在讓?xiě)土P起作用后，我們就要改變了過(guò)去的懲罰觀念，改變我們之前的懲罰方式。
1、懲罰要堅(jiān)決
農(nóng)村有一句老話“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，說(shuō)的就是如果小的錯(cuò)誤不及時(shí)懲罰，繼續(xù)發(fā)展下去就會(huì)犯大錯(cuò)。
很多父母在孩子小的時(shí)候，寵溺孩子，孩子犯點(diǎn)小錯(cuò)也不懲罰，也不制止，說(shuō)“他還是孩子，跟他計(jì)較干什么”。結(jié)果孩子長(zhǎng)大后，養(yǎng)成習(xí)慣了，想改都改不了。
任何事物都是逐漸發(fā)展的，羅馬也不是一天就建起來(lái)的，孩子也不是一天就變壞的。如果一開(kāi)始我們放松了管理，等到問(wèn)題突出了再去制止，那么難度將大大增加。
所以，我們?cè)诿鎸?duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，要堅(jiān)決，有錯(cuò)必懲。
吾善小而不為，勿以惡小而為之。
2、懲罰不要擴(kuò)大化
回想我們的童年，很多人都會(huì)有這種經(jīng)歷，就是覺(jué)得母親特嘮叨。一個(gè)問(wèn)題她會(huì)給你聯(lián)想到很多其它問(wèn)題，喜歡翻舊賬。犯了個(gè)小錯(cuò)就揪住不放，把之前的所有的錯(cuò)誤羅列一遍，擴(kuò)大打擊面。
比如我們今天沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，媽媽可能就嘮叨，天天不寫(xiě)作業(yè)，被子也不疊，衛(wèi)生也不打掃，光知道看電視，啰里八嗦的說(shuō)了一通。媽媽越說(shuō)越來(lái)氣，最終選擇的懲罰方法過(guò)于嚴(yán)厲。結(jié)果引起我們的叛逆心，本來(lái)還有些愧疚之心，現(xiàn)在也不內(nèi)疚了，反而跟父母對(duì)著干。
懲罰應(yīng)該有相關(guān)性，而不應(yīng)隨意擴(kuò)大懲罰范圍。
如果孩子是因?yàn)榭措娨暤⒄`了寫(xiě)作業(yè)，我們可以懲罰孩子不準(zhǔn)看電視，但是我們不能懲罰孩子周末不準(zhǔn)出去玩。
這種毫無(wú)關(guān)聯(lián)性的懲罰只是為了懲罰而懲罰，起不到然讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的作用。
3、爭(zhēng)取孩子的合作，讓孩子自己懲罰自己
在懲罰時(shí)，如果能爭(zhēng)取到孩子的同意，這樣能最大的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這樣孩子就熱衷于改正自己的錯(cuò)誤，這時(shí)，可以說(shuō)懲罰還沒(méi)實(shí)行就已經(jīng)成功一半了。而且懲罰是孩子自己同意的，也不會(huì)破壞親子關(guān)系，因?yàn)槭撬约簩?duì)自己的懲戒。
比如說(shuō)我們跟孩子約定看手機(jī)的時(shí)間限制，如果孩子自己不遵守約定，讓孩子自己選擇懲罰方法。如果孩子提出的方案不滿意，我們也可以提出我們的方案，大家相互探討，這種共同解決問(wèn)題的方法讓孩子感受到尊重，受到孩子的歡迎。
讓孩子自己管理自己，這才是高明的教育方法。
4、懲罰的趣味性
懲罰不僅僅是殘酷的，不受人歡迎的，我們也可以換一種充滿趣味性的懲罰方式。
比如，我們可以把懲罰跟運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)。孩子犯了什么錯(cuò)，就懲罰跳繩多少個(gè)
這樣，我們既可以鍛煉孩子的身體，又讓孩子接受了懲罰，一舉兩得。
但是需要注意，我們不要把懲罰跟學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。如果懲罰跟學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，那么孩子在頭腦中就把懲罰跟學(xué)習(xí)結(jié)合了，他們會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種刑罰，學(xué)習(xí)是不好的。
但是運(yùn)動(dòng)就不一樣了，孩子以后即使厭惡跳繩，但是他幼年鍛煉好身體后，他還可以參加別的運(yùn)動(dòng)。
現(xiàn)在，父母應(yīng)該知道，我們的懲罰能否有效，不在于使用了多么嚴(yán)厲的懲罰方法，也不在于父母跟孩子講了多少道理，而在于錯(cuò)誤發(fā)生后，父母能否嚴(yán)格、忠實(shí)的執(zhí)行處罰計(jì)劃。
在保證及時(shí)性的前提下，我們?cè)谶x擇合適的懲罰方法，只有這樣，才能讓?xiě)土P有效。
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