現(xiàn)在的嬰幼兒在來到世界以后，除了物質(zhì)水平上超過了爸爸媽媽那一代人，心理上、生理上卻常常受到現(xiàn)代生活方式和環(huán)境的不利影響，存在著一些問題。這些問題不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也表現(xiàn)在情緒上、心理上、人格上和行為上，這就是我們所說的嬰幼兒感覺統(tǒng)合不良癥。
原因：
嬰幼兒“感統(tǒng)失調(diào)”的原因是什么?海外的幼教界的老前輩醫(yī)學(xué)名家藤孝七郎教授曾經(jīng)生動(dòng)的描述為：“先天不足，后天失調(diào)”。的確，很多媽媽孕期還承受著很大的工作和心理壓力，以及一些不良嗜好，如：抽煙、喝酒、喝咖啡及濃茶等刺激物，都會(huì)造成臍帶毛細(xì)血管及微血管的萎縮，影響氧氣和養(yǎng)分的輸入，致使胎兒大腦發(fā)展遭到阻礙，引起先天發(fā)育的不完善。加上職業(yè)婦女工作忙碌，姿勢(shì)及儀態(tài)上的僵化，運(yùn)動(dòng)量不足等等都會(huì)影響到胎位的正常。另外，早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)都會(huì)造成幼兒先天平衡能力不足。
還有，因?yàn)樯詈突顒?dòng)空間小，嬰幼兒沒有了爬、玩、跳、蹦、翻跟斗的樂趣。每一天都在冬暖夏涼的室內(nèi)溫度，孩子們失去了感受酷暑嚴(yán)寒的機(jī)會(huì)，生活是舒服了，嬰幼兒們卻沒有了對(duì)寒冷或者是炎熱的體驗(yàn)。樓上樓下，對(duì)門互不相識(shí)的城市生活，嬰幼兒沒有了更多玩耍的伙伴。孩子無法感受團(tuán)體的游戲、規(guī)則、領(lǐng)導(dǎo)與遵從;無法學(xué)習(xí)屬于團(tuán)體交往中的分享、輪流、等待的能力。這些都不利于嬰幼兒平衡感的后天發(fā)展。
策略：
現(xiàn)代的嬰幼兒都差不多都會(huì)有一些輕微感統(tǒng)失調(diào)的問題，這是必須面對(duì)的問題，假裝看不到是及其錯(cuò)誤的。隨著嬰幼兒年齡的增長(zhǎng)，感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象會(huì)更加嚴(yán)重，更加難以糾正，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。?dāng)爸爸媽媽們發(fā)現(xiàn)了嬰幼兒成長(zhǎng)中的問題，及時(shí)解決才是上策。在日常的生活中，仔細(xì)觀察自己嬰幼兒出現(xiàn)的情況，有針對(duì)性開展一些親子游戲，這是當(dāng)務(wù)之急。
感覺統(tǒng)合失調(diào)影響兒童成長(zhǎng)
許多兒童容易感覺統(tǒng)合失調(diào)，在醫(yī)學(xué)上，感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號(hào)不能在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使人的機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成心理等疾病。家長(zhǎng)需要多注意兒童的各類舉動(dòng)，及時(shí)幫助矯正各類成長(zhǎng)出現(xiàn)的問題。
一般兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：
1、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不安心等。
2、視覺感不良：表現(xiàn)為不能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片、玩玩具題等。
3、聽覺不良：表現(xiàn)為別人的話聽而不見、丟三落四、經(jīng)常忘記老師說的話和布置的作業(yè)等。
4、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒等。
5、本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達(dá)能力差，手腳笨拙等。
6、觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人。
【醫(yī)生建議】
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)改善兒童注意力集中程度、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、情緒穩(wěn)定和提高學(xué)習(xí)成績(jī)等都具有明顯效果。
1、對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要通過改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性都能得到提高，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力均有明顯作用，同時(shí)能有效的提高注意力。
2、可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力：對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果明顯。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。從而提高孩子的人際交往能力，對(duì)于形成良好的自信心有關(guān)鍵性作用。
3、可提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是對(duì)生理功能的訓(xùn)練，還涉及心理，大腦和軀體之間相關(guān)關(guān)系，兒童通過訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力，開發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。兒童經(jīng)過一段時(shí)間的行為集中訓(xùn)練后，動(dòng)作變穩(wěn)定，注意力改善。
感統(tǒng)失調(diào)可引發(fā)學(xué)習(xí)障礙
0～3歲是感統(tǒng)失調(diào)的最佳預(yù)防時(shí)期
“兒子上學(xué)前班，上課愛動(dòng)、坐不住、注意力不集中，老師說孩子有點(diǎn)感統(tǒng)失調(diào)，不知道如何判斷孩子感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)的孩子一般都有什么癥狀？對(duì)將來有什么影響？
所謂的感統(tǒng)失調(diào)，是指孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和感覺系統(tǒng)連接不暢導(dǎo)致的一系列癥狀。
判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，方法非常簡(jiǎn)單。人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺與運(yùn)動(dòng)覺等。一般來說，視覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童，在閱讀時(shí)常出現(xiàn)跳行、題目經(jīng)常抄錯(cuò)等視覺上的錯(cuò)誤，在生活中還經(jīng)常丟三落四；聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童則多數(shù)表現(xiàn)為把老師、家長(zhǎng)的話當(dāng)耳邊風(fēng)，同時(shí)這些兒童記憶力差；觸覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往對(duì)別人的觸摸十分敏感，心里總有擔(dān)驚受怕的感覺，表現(xiàn)為好動(dòng)、不安、自言自語、無法和人溝通，甚至怕理發(fā)、打針；平衡統(tǒng)合失調(diào)的孩子做事協(xié)調(diào)能力差，注意力不集中，易將鞋穿反，暈車、無法把握方向。本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子多數(shù)不會(huì)跳繩、跑步動(dòng)作不協(xié)調(diào)和容忍受挫、缺乏自信、笨手笨腳甚至口吃。
此外，有些孩子還會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩、表達(dá)困難等。大腦的學(xué)習(xí)有賴于身體感覺的輸入，學(xué)習(xí)后的大腦則發(fā)揮其指揮身體及感官的能力。
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