檢查孩子的作業(yè)，是每位家長每天必不可少的職責。但是你檢查作業(yè)的方式對嗎？今天我們就一起來學習有效的檢查作業(yè)方法吧。
一、不要指出具體錯誤
給孩子檢查作業(yè)時，發(fā)現有不正確的地方，不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看?！弊尯⒆幼砸颜页霾徽_的地方。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。
三年級以后，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。檢查語文作業(yè)時，發(fā)現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。
二、不要盯著孩子寫作業(yè)
有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他還能產生對學習的興趣嗎？這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。
建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，家長可以輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
三、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣
有許多家長很焦慮，說他們的孩子寫作業(yè)不專心、愛拖拉，不知道該怎么辦。其實，可以看看下面幾個方法。
利用“限時鼓勵法”來糾正
舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業(yè)量，心里估計一個完成的時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？如果在規(guī)定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西。”通常情況下，孩子會樂意接受的。
若發(fā)現孩子寫作業(yè)時有不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家里是一個歇息的地方。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如“己經做了15分鐘了，加油！小星星在等著你呢！”這時，孩子也許會集中精力繼續(xù)做下去。
利用“中途安撫法”來糾正
這個方法還是以舉一個例子來說明。如當發(fā)現孩子做作業(yè)拖拉，家長感到需制止時，可以走到孩子身邊，用手邊撫摸他的頭，邊說：“是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：“你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？”這種方法，實際上首先是中止了孩子拖拉的行為，然后使孩子明白：大人在關注他，希望他快一點完成作業(yè)。
利用“直接要求法”來糾正
如果上述兩種方法都不管用，那么可以用“直接要求法”來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成的時間，如語文作業(yè)用20分鐘完全可以做完，那么家長可以對孩子說：“如果在規(guī)定時間沒完成，到了時間，我便會收起作業(yè)，不能在家繼續(xù)做了。老師發(fā)現作業(yè)沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間?！蹦敲?，大人說到就要做到，當然，在執(zhí)行這一規(guī)定時，情緒要平靜，不能發(fā)火。
這就是要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，要事先與老師取得聯系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任都推給了老師。
四、如何點撥孩子做習題
小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：
讓孩子反復讀題
許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，就會使孩子養(yǎng)成依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院?，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了?！边@種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
用例題作輔導
對于孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那么應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
只講關鍵點
對于有些數學難題，家長一時也編不好例題，那么，可以就這個原題，分析它的關鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導孩子，那么他的解題思路永遠打不開。
五、課后這樣復習，學習更高效
課后復習是學習的重要環(huán)節(jié)，下面分享怎樣抓好這一環(huán)節(jié)，從而提高學習效率！
1.在理解的基礎上復習
理解后的知識易記難忘，理解是記憶的前提和基礎。學生必須做到：上課高度集中注意力把課聽懂、積極思考、當天解決疑難。
2.及時復習
遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少。對新知識要“趁熱打鐵”抓緊時間復習和鞏固，寫完作業(yè)再看看書，理一理知識脈絡。
3.經常復習
復習的次數要先密后疏，剛學過的知識遺忘得又快又多，復習次數要相對多一點，間隔時間也相對短一些，隨記憶鞏固程度的加深，間隔時間可以越來越長。
4.復習時做好四件事
嘗試回憶，看教科書，整理筆記，看參考書。
