一，中國(guó)教育的發(fā)展歷程
中國(guó)的教育發(fā)展由來已久，從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我們熟知的孔子公開講學(xué)，為世人留下了經(jīng)典《論語》，當(dāng)時(shí)孔子的和眾弟子講學(xué)的場(chǎng)所叫做“杏壇”，說白了就是除去一片空地為壇，在空地的周圍有杏樹，故稱“杏壇”，也就是他們當(dāng)時(shí)的簡(jiǎn)易的教室。
后來漢代有了真正意義的教室叫”官學(xué)“，到了隋唐時(shí)期開啟了影響中國(guó)最深遠(yuǎn)意義的科舉制，此制度一開，給了貧下百姓通過讀書學(xué)習(xí)也能成為達(dá)官貴人，科舉制經(jīng)過1300多年的朝代興衰更替，一直沿承下來不曾改變，直到今天我們的教育還受此影響，中國(guó)現(xiàn)在的教育仍然是通過學(xué)校學(xué)習(xí)考試考取好的大學(xué)，未來才更有錢途。在古時(shí)候大多是先生抱著書本為學(xué)生講解，到了近代之后老師一邊照著書本講解一邊在黑板上寫寫畫畫配合著講解，可是隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教室和模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)得到了應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)更容易掌握，很大的提升了教學(xué)效率。
二，2019年高等教育博覽會(huì)的舉辦
為了填補(bǔ)學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)這一市場(chǎng)需求，中國(guó)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備提供商如雨后春筍一般出現(xiàn)，就這次11月初在南京舉辦的第54屆”中國(guó)高等教育博覽會(huì)“可以看出參與的眾多企業(yè)和院校的積極和熱情。
2019年高等教育博覽會(huì)
很榮幸這次”高博會(huì)“小編也到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)地考察，確實(shí)看到了比較全面的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如柔性制造實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工業(yè)機(jī)器人、智能制造、院校監(jiān)控管理系統(tǒng)、多功能教學(xué)系統(tǒng)、智慧教室、影像制作設(shè)備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、生物醫(yī)療設(shè)備等等。
使我感覺深刻的是除了科技進(jìn)步帶來的改變外，還有國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，其背后的支持是不可忽略的。11月1日在”高博會(huì)“的交接儀式上，隨著南京方代表杜玉波會(huì)長(zhǎng)將會(huì)旗交接給長(zhǎng)沙方代表湖南省教育廳副廳長(zhǎng)唐亞武，這將象征著下一屆”高博會(huì)“將在長(zhǎng)沙市舉辦。中國(guó)的教育發(fā)展會(huì)像這會(huì)旗一樣一直傳承發(fā)展下去，國(guó)家強(qiáng)，則人才培養(yǎng)當(dāng)放在首位！
三，未來職業(yè)教育的發(fā)展
隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的持續(xù)推進(jìn)，廣大傳統(tǒng)行業(yè)對(duì)于兩類人才的需求量在持續(xù)加大，一類是創(chuàng)新型人才，另一類則是技能型人才。由于整個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)τ诩寄苄腿瞬诺男枨罅砍掷m(xù)增加，職業(yè)教育必然會(huì)獲得越來越多的重視，職業(yè)教育的培養(yǎng)規(guī)模也會(huì)逐漸增大，近年來教育部門對(duì)于職業(yè)教育的重視程度越來越高，投入職業(yè)教育的各種資源也會(huì)越來越多。創(chuàng)新型人才目前主要以研究生教育為代表，而技能型人才則主要以職業(yè)教育為主。針對(duì)于當(dāng)前產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬判枨蟮男滦蝿?shì)，教育部門對(duì)于研究生教育和職業(yè)教育都有了新的舉措，一方面研究生教育逐漸強(qiáng)調(diào)了與行業(yè)的深度結(jié)合，比如專業(yè)的培養(yǎng)過程也需要行業(yè)專家的參與，通常會(huì)配備行業(yè)導(dǎo)師，以提升研究生的科研成果落地能力。
智能制造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
未來職業(yè)教育將有三個(gè)比較明顯的趨勢(shì)：
第一：職業(yè)教育加大覆蓋面。職業(yè)教育的覆蓋面將從兩個(gè)方面進(jìn)行拓展，一方面是職業(yè)教育不僅涵蓋傳統(tǒng)的大中專教育，也開始涵蓋本科教育，不僅涵蓋技能教育，也開始涵蓋學(xué)歷教育。另一方面，職業(yè)教育的覆蓋人群也開始擴(kuò)大，既涵蓋中學(xué)畢業(yè)生，也涵蓋再就業(yè)人員，包括退伍軍人、下崗工人等等。
第二：職業(yè)教育與行業(yè)相結(jié)合。職業(yè)教育與行業(yè)領(lǐng)域?qū)⑿纬删o密的合作關(guān)系，行業(yè)領(lǐng)域需要什么樣的技能，職業(yè)教育就會(huì)講授什么樣的技能，甚至大量的行業(yè)企業(yè)將會(huì)深度參與到職業(yè)教育領(lǐng)域。
第三：職業(yè)教育的地位逐漸回歸。職業(yè)教育的社會(huì)地位將逐漸提高并回歸，這對(duì)于職業(yè)教育的長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。要讓很多家長(zhǎng)意識(shí)到，讓孩子選擇職業(yè)教育也是不錯(cuò)的選擇，尤其是對(duì)于一些文化課成績(jī)并不突出的學(xué)生來說，更是如此。
未來中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展還有很長(zhǎng)的一段路要走，這個(gè)過程可能是10年也可能是20年，但是目前中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展方向是正確的，在改進(jìn)的時(shí)候借鑒適合的經(jīng)驗(yàn)，以及國(guó)家鼓勵(lì)的應(yīng)用型本科去培養(yǎng)應(yīng)用型緊缺人才是可以實(shí)現(xiàn)的。我國(guó)一帶一路的戰(zhàn)略方針也會(huì)是一劑催化劑，將進(jìn)一步促進(jìn)中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。（銘知一智能科技編寫）
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