很多家長都覺得，小學(xué)一二年級的學(xué)習(xí)知識簡單易懂，作業(yè)也不多，只要考試成績好就可以了。但是這類家長等到孩子到了三年級，經(jīng)常會遇到一種共同的現(xiàn)象——孩子上了三年級之后，成績出現(xiàn)大幅度的下滑了。這時(shí)候才會覺悟，都怪一二年級沒有狠抓。
小編咨詢了一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的班主任，關(guān)于這個(gè)問題，她進(jìn)行了分析并給出大家一些建議。
一二年級為什么要“狠抓”
知識淺顯易懂、題目簡單、老師評卷寬松，再加上有些孩子在幼小銜接班已經(jīng)接觸過這些知識，能輕松考90分甚至100分，這是造成家長忽略孩子能力培養(yǎng)的最主要原因。
而這樣的孩子一旦到了三年級，知識難度增大，不僅是數(shù)學(xué)出現(xiàn)了應(yīng)用題，語文學(xué)科中更是由之前的小段的看圖寫話過渡到作文。從知識的難易程度到做題的思維方式都有所改變，如果孩子沒有良好的基礎(chǔ)，很容易就出現(xiàn)成績大幅度下滑，也就是家長和老師們口中的“三年級現(xiàn)象”。
所以，在這里告誡一二年級的父母，不要被一年級的成績所蒙蔽，一定要在這個(gè)階段“狠抓”。
一二年級如何狠抓才最有效
這里講的“狠抓”，并不是給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，往孩子的小腦袋里灌輸知識，又或者是天天找老師問東問西監(jiān)視孩子的表現(xiàn)。而是要抓習(xí)慣。
1、寫作業(yè)的習(xí)慣
寫作業(yè)磨蹭是普遍存在的一個(gè)問題，現(xiàn)在磨磨蹭蹭八九點(diǎn)鐘能寫完，如果這時(shí)候家長沒有進(jìn)行糾正，一旦升入高年級，照這個(gè)磨蹭法，寫到十二點(diǎn)也寫不完。.
一二年級的孩子還沒有太準(zhǔn)確的時(shí)間概念，家長可以利用定時(shí)器來協(xié)助，和孩子一起將作業(yè)分為幾個(gè)小部分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，建議家長不要在旁邊一直盯著看，看到錯(cuò)誤就趕快指出來，這樣不利于孩子注意力的集中，導(dǎo)致孩子依賴性增強(qiáng)，他會形成一種心理，“反正做錯(cuò)了，媽媽會糾正我”，由此一來，做作業(yè)的錯(cuò)誤率也會增高。
鼓勵(lì)孩子做完作業(yè)就可以玩，越早完成，玩的時(shí)間越多，家長不要因?yàn)楹⒆釉缭绲膶懲曜鳂I(yè)，就再布置其他的任務(wù)，凡事以引發(fā)興趣為主。
2、上課的習(xí)慣
在一二年級一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子愛提問的習(xí)慣，不懂就問。
前期家長可以幫助孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)，并拋出幾個(gè)問題，讓孩子帶著問題去聽課，更有利于提高注意力。后期逐漸讓孩子自己提出疑問，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
3、閱讀習(xí)慣
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，識字量還不夠，很多時(shí)候做作業(yè)需要家長或者老師幫助讀題目，還要講解題目要表達(dá)的意思。但是這時(shí)候希望不要只顧眼前的成績而忽略了閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)。
到了高年級需要對數(shù)學(xué)題目深入的了解和分析，而語文更增加了閱讀理解和作文，這就是閱讀的能力提現(xiàn)。
所以在孩子一二年級階段，家長不要完全的幫助孩子讀題，而是先讓孩子把認(rèn)識的字讀出來，如果遇到本該認(rèn)識卻不認(rèn)識的字，和孩子一起查找課本確認(rèn)，加深印象。
最后再次強(qiáng)調(diào)，在孩子一二年級階段，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣、飲食習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這樣才能夠有效的避免“三年級現(xiàn)象”。
