性格是什么？
在心理學(xué)上，
性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度，
以及與這種態(tài)度相應(yīng)的，
習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來(lái)的人格特征。
這意味著性格是人后天形成的品格，
因此具有可塑性，可以被培養(yǎng)。
好的性格能影響孩子一輩子
一個(gè)人好的性格就成功了一半
所以父母都想孩子有良好的性格
那我們又該如何培養(yǎng)孩子的好性格呢？
或許我們可以從下面的圖中發(fā)現(xiàn)什么
剛出生時(shí)，新生兒大腦中的許多神經(jīng)元很少與其他神經(jīng)元相聯(lián)結(jié)，但在出生后的頭兩年，神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜，隨著孩子成長(zhǎng)大約到三歲左右，80％的連結(jié)會(huì)建立起來(lái)。
6歲之后，伴隨著經(jīng)驗(yàn)和刺激神經(jīng)元之間的連接會(huì)出現(xiàn)擴(kuò)展或消除。某些經(jīng)驗(yàn)因?yàn)椴粩啾粡?qiáng)化而被保留下來(lái)，而一些不常用的連結(jié)就會(huì)慢慢地被修剪，這就是大腦所謂的“用進(jìn)廢退”原則。
青春期，大腦繼續(xù)發(fā)展，其中尤以負(fù)責(zé)理性決策、管理情緒等功能的前額葉的變化最大，因此青春期也被稱為大腦的“第二次機(jī)會(huì)”。
既然已經(jīng)知道培養(yǎng)寶寶的時(shí)間點(diǎn)了
那么我們又要思考哪些行為方式會(huì)影響孩子的性格形成
一、父母表達(dá)情緒的方式
母表達(dá)情緒的方式是積極的，還是消極的，對(duì)孩子來(lái)說都有影響，潛移默化孩子都在模仿，很多時(shí)候我們說的“性格遺傳”其實(shí)都是我們?cè)跓o(wú)意識(shí)狀態(tài)下的情緒表達(dá)方式被孩子模仿和學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的相似情況。
對(duì)于孩子來(lái)說，除了本能的哭和笑，很多的情緒行為都是來(lái)自于后天的學(xué)習(xí)，在還不會(huì)走路不會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，父母是不是會(huì)常常與孩子互動(dòng)，都會(huì)直接影響到孩子是不是會(huì)常常樂呵呵地笑，這其實(shí)就是我們通常就看到的性格表現(xiàn)了。
孩子逐漸長(zhǎng)大，父母的愉悅、生氣、傷心、恐懼、焦慮等等這些情緒產(chǎn)生的頻率和行為都會(huì)被孩子所看到，而這些行為表現(xiàn)都會(huì)成為孩子最初對(duì)這些情緒的認(rèn)知，也會(huì)成為他們最初的可能也會(huì)是影響最深的反應(yīng)方式。而這些反映方式在旁人看來(lái)，就是性格表現(xiàn)了。
二、父母對(duì)待孩子的態(tài)度
在孩子嘗試新事物的時(shí)候，我們是鼓勵(lì)孩子，還是阻止孩子；當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們是大吼大叫的批評(píng)，還是聽孩子解釋。
我們的態(tài)度和行為會(huì)直接影響到孩子對(duì)新事物的反應(yīng)。如果這個(gè)孩子表現(xiàn)出對(duì)嘗試新事物的膽小、謹(jǐn)慎，那很可能是因?yàn)槌赡耆嗽趯?duì)待他嘗試新事物時(shí)缺乏鼓勵(lì)，過多的提醒以至于成為干擾，過多的控制和干涉，不關(guān)注孩子的承受能力而一味地逼迫。過多地強(qiáng)調(diào)做事的結(jié)果要成功，而忽略了孩子在過程中的努力和進(jìn)步。這些都會(huì)影響孩子的性格。
生活方式、交友方式、表達(dá)方式的不同
每個(gè)孩子都會(huì)形成自己獨(dú)一無(wú)二的性格
只要能和世界上的自然生物相處的方式
就是好的性格。
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