張文潔
1988年出生于沈陽，2011年6月畢業(yè)于東北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院，研究生。2011年進入謝家灣小學，曾獲重慶市數(shù)學賽課一等獎，重慶市九龍坡區(qū)數(shù)學賽課一等獎?，F(xiàn)任重慶謝家灣小學教導副主任，六年級數(shù)學教師。
居家學習對教育觀念和教學策略帶來的沖擊，挑戰(zhàn)著每一位老師。但，我們堅信“辦法總比問題多”，我和數(shù)學組的伙伴們反復研討，在分析出居家學習局限性的同時，也欣喜地發(fā)現(xiàn)了居家學習中時空相對獨立的優(yōu)勢。只要通過深入研究，做好設計，居家學習就能成為培養(yǎng)孩子們自主學習意識和能力的契機。通過近一個月的實踐，我們看到學生知識掌握扎實，自主學習能力有提升，家長認同度較高。以下，是我及六年級數(shù)學組的老師們的一些思考，與大家共享。
高段學生經過幾年的學習，已經具備了初步的自主預習、搜尋資料、探究問題、查漏補缺等自主學習自主管理能力。于是，我們開發(fā)了供學生使用的“自主學習單”，通過學習目標定向、多樣化學習資源支撐、問題和任務驅動、個性化方法指導、學習效果反饋來檢測目標達成度的總體設計，促進學生自主學習能力的提升。
下面，我將以六年級數(shù)學《折扣》這一內容的學習單為例，談談如何通過學習單來達成對學生自主學習方法的指導。
目標定向：
明確學習目標，形成知識網絡
學習單的第一個版塊為學習目標，清楚地將目標展示在學習單中，會利于學生明晰整體學習要求及把握自我評估標準，幫助學生個性化把控學習節(jié)奏。
在目標確定方面，所設計的目標在指向該知識目標點的同時，更注重學生已有學科知識和生活經驗的喚醒。當天的新知是理解“打折“的含義，學生在六年級上學期已經學過百分數(shù)的認識和百分數(shù)的解決問題，在生活中也見過大量的有關折扣的實例，明確的學習目標能幫助學生充分調動原有認知與學習經驗，在充分理解新知的基礎上，逐漸形成知識網絡。
資源支持：
多元的素材滿足個性化需求
自主學習“用什么”學？我們?yōu)閷W生提供了豐富多元的素材。以人教版教材為主，輔以“小梅花”課程系列叢書，發(fā)揮校本叢書內容的整合性、趣味性、綜合性、實踐性強的優(yōu)勢；同時提供動畫資源，直觀呈現(xiàn)學習內容，而短小精煉的微課資源，則為學生重難點突破提供支持。
任務驅動：
問題帶動思考，知識連接情境
提高任務吸引力。折扣的含義是什么？如何利用折扣解決生活實際問題？是這次學習的兩個主要任務。折扣是同學們熟悉的話題，能快速聯(lián)結學生生活經驗，吸引學生興趣。
任務核心匹配關鍵能力。正確理解折扣是對學生的基本要求，學生在這一課應形成的關鍵能力是實際運用折扣知識解決生活中的購物問題，任務二正好與其匹配對應。
任務情境實現(xiàn)遷移。在便于學生體驗的任務活動中，學生能積極體驗，達到將所學知識與情境建立聯(lián)系并實現(xiàn)遷移的目的，并實現(xiàn)思維從淺表向縱深的發(fā)展。
方法指導：
多樣性學習方式，個性化學習方案
教師作為學生自主學習的陪伴者、輔導者、幫助者，需根據(jù)不同學生情況及不同層次學習目標，提供明確的學習路徑。
獨立進行“觀察、閱讀、觀看、勾畫批注”，結合生活實際“回憶、舉例、探尋”，引導學生“小組交流、全班交流”，促進學生在多樣化學習方法路徑指引中，實現(xiàn)學習目標，找到最適合自己的學習方式。
從整個任務的學習流程來看，同學們觀察折扣的實例——總結折扣與分數(shù)、百分數(shù)之間的關系——通過對一組練習的分析——總結解決生活中的折扣問題的方法，通過這一輪的“分析歸納”不僅完成了本次的學習任務，更通過學習不斷優(yōu)化自己的學習方式，提高自己自主學習的能力。
評估優(yōu)化：
形成自主學習的良性循環(huán)
通過各環(huán)節(jié)的自主學習，學生學得怎樣，我們主要請學生進行自我評價。自我評價內容既有學習的結果，也有學習的過程，包括學習目標中知識的掌握情況、在學習過程中對自主學習方法的運用、學習習慣與態(tài)度等。
在自我評價中，請學生自我反思“有哪些疑問” “我還知道”，提高學生自我判斷和自我發(fā)現(xiàn)的能力。自主學習中，學生通過自我評價來診斷與反饋，只有形成自我反思、自我改進的意識和能力，才能使自主學習實現(xiàn)自我調節(jié)和良性循環(huán)。
截止現(xiàn)在，孩子們已經學習了“負數(shù)”和“百分數(shù)”的部分內容，在學習的過程中，孩子們逐漸增強了時間管理意識，提升了時間管理能力；自我評價從開始的“不錯”“挺好”“要細心”，到慢慢發(fā)現(xiàn)自己學習中的優(yōu)點與不足，對自我認識更加客觀和理性；提出了“負數(shù)也分整數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)嗎？”“為什么有了百分數(shù)、分數(shù)還有折扣和成數(shù)？”等問題，對問題的思考越來越深入......
家長們也說，孩子們的學習越來越主動，也越來越愛思考。相信對于六年級的孩子來說，在他們小學階段的最后一個學期的這份特殊的學習經歷也是一份特殊的禮物，陪伴他們在未來的學習中走得更加堅實。
Six years last a lifetime
