我認為停課不停學、居家離散式學習對課改人來說，不是一件壞事，反而會倒逼學生改變學習方式，同時一些課改項目因疫情宅家，更利于推行。
哪些課改短板可借助這次居家學習來強化呢？筆者思考如下:
一、修煉自控力
這次是真的放手！孩子們一開始會有些許茫然，但初期的不適應過后，孩子們會逐步學會自主規(guī)劃，自我管理，自主習得，自我突破，自我整理與建構(gòu)，從他律走向自律！我的學習我作主！科學設立目標，合理安排時間，量身定制與實施居家學習生活的方案將成為課堂新常態(tài)。
二、提升元認知能力
元認知是指個體對認知過程的認知能力，主要表現(xiàn)為自我察覺、自我反省、自我調(diào)節(jié)。居家上網(wǎng)課，倒逼孩子對自己元認知策略進行反思:我的方案可行嗎？解決問題時我積累了什么經(jīng)驗？我是如何克服困難的？等即對認知計劃實施全面監(jiān)控。
三、學會學科閱讀
在學校課堂上課任教師代替學生閱讀、篩選關(guān)鍵信息、問題建模，導致學生學科閱讀、問題建模能力非常薄弱。
居家學習，可以引導學生獨立閱讀試題材料，讀圈出關(guān)鍵信息;再讓學生用自己語言組合復述相關(guān)信息，后讓學生抽象、建模成相關(guān)問題，最后再讓學生分析問題提出解題思路、方法。最終強化如下學科閱讀素養(yǎng):建立在自我意識發(fā)展基礎上的‘能讀’；建立在學生具有內(nèi)在動機基礎上的‘想讀’；建立在學生掌握了一定的閱讀策略、閱讀評價基礎上的‘會讀’；建立在學生意志努力基礎上的‘堅持讀’。從‘想讀’到‘讀好’，需要學生具有良好的閱讀技能和意志品質(zhì)。
四、休驗個性化學習
“在家 網(wǎng)絡 自主 泛在'的多態(tài)學習模式'，為孩子體驗個性化學習提供了一份實驗田。
學習目標、時間、內(nèi)容、方法、路徑、順序、方式、方法、工具、結(jié)果呈現(xiàn)、考評方式皆有學生自主決定，自主實施。
