2016年2月11日，美國麻省理工學(xué)院與加州理工學(xué)院在美國國家科學(xué)基金會資助下聯(lián)合建設(shè)的“激光干涉引力波天文臺”(LIGO)宣布：“探測到引力波的存在”。世界物理學(xué)界乃至整個科學(xué)界沸騰起來。這個發(fā)現(xiàn)被認為是找到了愛因斯坦廣義相對論實驗驗證中最后一塊缺失的“拼圖”。英國著名理論物理學(xué)家斯蒂芬·霍金表示：“引力波提供了一種人們看待宇宙的全新方式。（人類）探測到引力波的這種能力，很有可能引發(fā)天文學(xué)革命。”
引力波也稱重力波，是愛因斯坦廣義相對論所預(yù)言的一種以光速傳播的時空波動，是時空曲率的擾動以行進波的形式向外傳遞的一種方式。如同電荷被加速時會發(fā)出電磁輻射，同樣有質(zhì)量的物體被加速時就會發(fā)出引力輻射，這是廣義相對論的一項重要預(yù)言。引力波是一種時空漣漪，如同石頭被丟進水里產(chǎn)生的波紋一樣。黑洞、中子星等天體在碰撞過程中有可能產(chǎn)生引力波。
曾經(jīng)的宇宙間發(fā)生的大爆炸，撞擊等等，都會產(chǎn)生宇宙漣漪，最終來到地球。我們地球人通過對引力波的研究，反過來可以解開宇宙各種謎團，甚至了解宇宙的開端和運行機制。
引力波的發(fā)現(xiàn)給我們一個很大的啟示：學(xué)習(xí)型閱讀亦是如此，文本中的語言不正是發(fā)在那些先賢圣哲們內(nèi)心世界的宇宙波嗎？他們按照自己的思想情感來組織各自的語言，我們就可以通過語言文字來讀懂作者內(nèi)心的世界。學(xué)習(xí)型閱讀就是要通過作者們的語言文字這些思想的漣漪，來揭開作者的內(nèi)心思想，看清他們的喜怒哀樂，理解他們的思考和探索。
從某些方面來講，語言文字就是人類的思想的漣漪。人與人之間，人與文本之間的交流都需要依靠語言文字這個“波”來溝通。語言文字是一種媒介，波也是一種媒介。波具有物理性的規(guī)律，語言文字同樣有邏輯性規(guī)律，所以我們可以超越時空，通過語言文字與古代先哲們對話，可以通過語言文字了解世界各地的文化歷史風(fēng)俗人情。閱讀文本，就是要研究語言文字的規(guī)律，通過對語言文字的規(guī)律的研究，感受作者的思想和情感。在學(xué)習(xí)型閱讀中，我們有比較閱讀、專題閱讀和主題閱讀，其實就是通過比較等方法來發(fā)現(xiàn)作者的語言文字的規(guī)律。如果說引力波是探索人類外宇宙世界的新途徑，閱讀就是探索人類內(nèi)在心靈世界的好工具。學(xué)習(xí)型閱讀是探索閱讀的一個富有效率的工具。
作者在書寫文字結(jié)束的那一刻，就開始了釋放自己思想感情的“波”。就像宇宙大爆炸一樣，在爆炸的那一瞬間，波開始向外傳播，穿越時空，在宇宙中回蕩，直到有一天人類讀懂它。古今中外的賢圣哲人的思想也都同樣形成于他們的文字書寫完成的那一刻。我們閱讀古希臘的深神話，我們閱讀孔子、孟子、莊子，就是在捕捉他們的智慧之“波”并深入的解讀它們。學(xué)習(xí)型閱讀強調(diào)尋找文本的語言規(guī)律，其實質(zhì)就像研究引力波的規(guī)律類似。當(dāng)我們引導(dǎo)孩子努力發(fā)現(xiàn)這些文本中規(guī)律之后，就會解開作者深藏在語言背后的秘密。
歷史的發(fā)現(xiàn)軌跡告訴我們，每一扇新的窗口被打開，都會有令人稱奇的發(fā)現(xiàn)。一旦這個引力波的世界被撬開了一道小的裂縫，讓我們看到了春天的種子，相信碩果累累的引力波豐收季節(jié)也不會太遠，人類將看到一個完全嶄新的視界。學(xué)習(xí)型閱讀同樣為學(xué)生們撬開浩瀚的圖書世界一道小的縫隙，讓孩子們看到圣賢先哲們的智慧種子，相信孩子們最終會迎來一個思想豐收的季節(jié)，發(fā)現(xiàn)一個完全不同的人類智慧的寶庫。
2016年2月11日，美國麻省理工學(xué)院與加州理工學(xué)院在美國國家科學(xué)基金會資助下聯(lián)合建設(shè)的“激光干涉引力波天文臺”(LIGO)宣布：“探測到引力波的存在”。世界物理學(xué)界乃至整個科學(xué)界沸騰起來。這個發(fā)現(xiàn)被認為是找到了愛因斯坦廣義相對論實驗驗證中最后一塊缺失的“拼圖”。英國著名理論物理學(xué)家斯蒂芬·霍金表示：“引力波提供了一種人們看待宇宙的全新方式。（人類）探測到引力波的這種能力，很有可能引發(fā)天文學(xué)革命?！?/p>
引力波也稱重力波，是愛因斯坦廣義相對論所預(yù)言的一種以光速傳播的時空波動，是時空曲率的擾動以行進波的形式向外傳遞的一種方式。如同電荷被加速時會發(fā)出電磁輻射，同樣有質(zhì)量的物體被加速時就會發(fā)出引力輻射，這是廣義相對論的一項重要預(yù)言。引力波是一種時空漣漪，如同石頭被丟進水里產(chǎn)生的波紋一樣。黑洞、中子星等天體在碰撞過程中有可能產(chǎn)生引力波。
曾經(jīng)的宇宙間發(fā)生的大爆炸，撞擊等等，都會產(chǎn)生宇宙漣漪，最終來到地球。我們地球人通過對引力波的研究，反過來可以解開宇宙各種謎團，甚至了解宇宙的開端和運行機制。
引力波的發(fā)現(xiàn)給我們一個很大的啟示：學(xué)習(xí)型閱讀亦是如此，文本中的語言不正是發(fā)在那些先賢圣哲們內(nèi)心世界的宇宙波嗎？他們按照自己的思想情感來組織各自的語言，我們就可以通過語言文字來讀懂作者內(nèi)心的世界。學(xué)習(xí)型閱讀就是要通過作者們的語言文字這些思想的漣漪，來揭開作者的內(nèi)心思想，看清他們的喜怒哀樂，理解他們的思考和探索。
從某些方面來講，語言文字就是人類的思想的漣漪。人與人之間，人與文本之間的交流都需要依靠語言文字這個“波”來溝通。語言文字是一種媒介，波也是一種媒介。波具有物理性的規(guī)律，語言文字同樣有邏輯性規(guī)律，所以我們可以超越時空，通過語言文字與古代先哲們對話，可以通過語言文字了解世界各地的文化歷史風(fēng)俗人情。閱讀文本，就是要研究語言文字的規(guī)律，通過對語言文字的規(guī)律的研究，感受作者的思想和情感。在學(xué)習(xí)型閱讀中，我們有比較閱讀、專題閱讀和主題閱讀，其實就是通過比較等方法來發(fā)現(xiàn)作者的語言文字的規(guī)律。如果說引力波是探索人類外宇宙世界的新途徑，閱讀就是探索人類內(nèi)在心靈世界的好工具。學(xué)習(xí)型閱讀是探索閱讀的一個富有效率的工具。
作者在書寫文字結(jié)束的那一刻，就開始了釋放自己思想感情的“波”。就像宇宙大爆炸一樣，在爆炸的那一瞬間，波開始向外傳播，穿越時空，在宇宙中回蕩，直到有一天人類讀懂它。古今中外的賢圣哲人的思想也都同樣形成于他們的文字書寫完成的那一刻。我們閱讀古希臘的深神話，我們閱讀孔子、孟子、莊子，就是在捕捉他們的智慧之“波”并深入的解讀它們。學(xué)習(xí)型閱讀強調(diào)尋找文本的語言規(guī)律，其實質(zhì)就像研究引力波的規(guī)律類似。當(dāng)我們引導(dǎo)孩子努力發(fā)現(xiàn)這些文本中規(guī)律之后，就會解開作者深藏在語言背后的秘密。
歷史的發(fā)現(xiàn)軌跡告訴我們，每一扇新的窗口被打開，都會有令人稱奇的發(fā)現(xiàn)。一旦這個引力波的世界被撬開了一道小的裂縫，讓我們看到了春天的種子，相信碩果累累的引力波豐收季節(jié)也不會太遠，人類將看到一個完全嶄新的視界。學(xué)習(xí)型閱讀同樣為學(xué)生們撬開浩瀚的圖書世界一道小的縫隙，讓孩子們看到圣賢先哲們的智慧種子，相信孩子們最終會迎來一個思想豐收的季節(jié)，發(fā)現(xiàn)一個完全不同的人類智慧的寶庫。
