孩子的成長(zhǎng)就好比一面多棱鏡，折射出家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)的方方面面。
家長(zhǎng)怎么教，決定孩子成為怎樣的人。
老師怎么教，決定孩子走上怎樣的路。
老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，本就是教育路上最鐵的“三角關(guān)系”。
只有用愛與信任澆灌，這段關(guān)系才會(huì)開花結(jié)果，讓孩子閃現(xiàn)璀璨光芒。
1
老師和家長(zhǎng)的關(guān)系
已經(jīng)從對(duì)立變成肩并肩
和一位從教10多年的老班主任聊天，問她會(huì)不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的態(tài)度，而改變對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
她反問：“你的意思是，如果家長(zhǎng)態(tài)度好，我會(huì)對(duì)他的孩子更上心；如果態(tài)度不好，我也會(huì)看他的孩子不順眼？”
我表示認(rèn)同，她沉默了很久才說(shuō)：“這肯定會(huì)的。”
每個(gè)人都喜歡支持自己的人，而討厭詆毀刁難自己的人。
老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，甚至可以決定孩子學(xué)習(xí)的水平。
不難發(fā)現(xiàn)，班里尖子生的家長(zhǎng)，和老師的關(guān)系一般都很好。
家長(zhǎng)十分尊重、信任老師，愿意讓老師批評(píng)、懲罰孩子，也相信老師都是為了孩子好。
老師也十分理解家長(zhǎng)，知道他們很忙，未必有太多精力輔導(dǎo)孩子。
所以上課上得更加認(rèn)真，作業(yè)布置得更加實(shí)用，確保孩子能學(xué)好。
老師和家長(zhǎng)不應(yīng)該是對(duì)立矛盾的，而需要攜手合作。
教育孩子，其實(shí)就相當(dāng)于抬木頭。
家長(zhǎng)和老師要一起喊著號(hào)子，一起邁開步伐向前走，才能越走越順，把“木頭”送到目的地。
如果相互提防，甚至互相使壞，孩子不出事才怪！
只有當(dāng)老師和家長(zhǎng)從“面對(duì)面”變成“肩并肩”，教育才會(huì)變得正常。
只有當(dāng)大家心往一處想，勁往一處使，孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)才有保證。
各位家長(zhǎng)，我們始終志同道合，始終抱著一致的信念：
讓孩子成才。
只有負(fù)責(zé)的老師才會(huì)管學(xué)生，管得越嚴(yán)，愛得越深。
在孩子成長(zhǎng)的過程中，能夠遇到一位負(fù)責(zé)、公正、認(rèn)真的老師，才是最大的幸運(yùn)。
“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！焙⒆尤舨荒艹刹?，要負(fù)最大責(zé)任的就是父母，以及老師。
老師和家長(zhǎng)必須手牽手，肩并肩，一起為孩子而努力。
2
老師和孩子的關(guān)系
已經(jīng)從施教者變成引路人
時(shí)代變了，教育的風(fēng)氣也變了。
網(wǎng)上有這么個(gè)段子：
從前的老師，學(xué)生不做作業(yè)，留堂補(bǔ)做；
現(xiàn)在的老師，學(xué)生不做作業(yè)，告訴父母。
從前的老師，學(xué)生調(diào)皮搗蛋，留堂、罰抄書、搞衛(wèi)生；
現(xiàn)在的老師，學(xué)生調(diào)皮搗蛋，告訴父母。
從前的老師，學(xué)生上課不聽，罰站、罰抄書；
現(xiàn)在的老師，學(xué)生上課不聽，告訴父母……
給了人們一種錯(cuò)覺，從前的老師高高在上，現(xiàn)在的老師越來(lái)越慫。
不是這樣的。
時(shí)代在改變，社會(huì)對(duì)教育的要求在改變，老師自身也在改變。
老師改變了“嚴(yán)師”的影響，不再狠狠地批評(píng)與責(zé)罰，取而代之的是語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)。
老師改變了教育的主要目的，不要“一切以分?jǐn)?shù)中心”，反而更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
老師改變了“上課者”的影響，開始走到學(xué)生的身邊，深入地了解他們。
現(xiàn)在老師變得更細(xì)心，更耐心，更有愛心。
現(xiàn)在的老師，越來(lái)越愿意和學(xué)生做朋友。
有人認(rèn)為，這種關(guān)系并不利于教育。
恰恰相反，它反而更加適合于現(xiàn)在學(xué)生和老師關(guān)系的變化。
現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越早熟，也越來(lái)越有主見。
我們必須尊重他們，信任他們，才能讓他們敞開心扉，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在這一點(diǎn)上，老師必須重新審視自己和學(xué)生的關(guān)系，家長(zhǎng)也必須重新認(rèn)識(shí)孩子和老師的關(guān)系。
過年的時(shí)候，老朋友約我，要不要回去探望老師。
好像從初中畢業(yè)以來(lái)，他就年年回去看老師，而其他同學(xué)早就跟老師失聯(lián)了。
有時(shí)我真的想問他，畢業(yè)這么多年，還沒混出個(gè)成績(jī)，真的有臉見老師？
可轉(zhuǎn)念一想，又為自己的想法羞愧不已。
正因?yàn)楸锴?，所以才需要找個(gè)安全的肩膀靠一靠，找個(gè)真正能理解自己的人說(shuō)一說(shuō)。
老師與學(xué)生之間的安全感，是學(xué)生愿意奮斗的動(dòng)力。
哪怕老師再嚴(yán)格，學(xué)生依然愿意聽取，因?yàn)樗麄兠靼桌蠋熓菫榱俗约汉谩?/span>
哪怕學(xué)生再“混不吝”，老師依然不會(huì)放棄，因?yàn)樗麄兪呛⒆幼詈蟮膶］嫛?/span>
老師是學(xué)生的良師，更是益友，為學(xué)生創(chuàng)造未來(lái)的希望。
3
愛與信任
是教育的初衷與關(guān)系
教育最需要的，是愛的引導(dǎo)。
還記得當(dāng)年接第一個(gè)班時(shí)，很多家長(zhǎng)都不信任我，紛紛申請(qǐng)換老師，只有一個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子到我面前說(shuō)：
“老師，這個(gè)臭小子很皮，你看不順眼就揍他，不用怕?！?/span>
我當(dāng)然不敢答應(yīng)他的話，但卻因?yàn)楸恍湃味鵁釡I盈眶。
一次，這個(gè)學(xué)生考試時(shí)帶了個(gè)小紙條作弊，被我發(fā)現(xiàn)了。
我罰他抄試卷，他不肯，在辦公室里耍賴。
無(wú)奈之下，我只能叫家長(zhǎng)了。
他爸爸來(lái)到學(xué)校，對(duì)兒子說(shuō)的第一句話是：“快給老師道歉！”
“你要作弊，你要做偷偷摸摸的人，我都替你丟臉?！?/span>
“可老師辛辛苦苦給你上課，給你出試卷，就是讓你來(lái)作弊的嗎？”
“你對(duì)得起老師嗎？”
孩子聽了之后“哇”地一聲哭了，扭扭捏捏走到我面前道歉，并且表示“再也不作弊了”。
我真的十分感謝這位家長(zhǎng)，他也是我遇到的很多明事理的家長(zhǎng)之一。
在之后的每一屆家長(zhǎng)會(huì)上，我都會(huì)提起這件事，而其他家長(zhǎng)也備受觸動(dòng)。
有一個(gè)家長(zhǎng)也跟我說(shuō)：信任老師，配合老師，自己反而省心不少。
父母的愛，可以帶來(lái)信任。
師者的愛，可以造就希望。
愛與信任，就是老師與家長(zhǎng)能給孩子的最好的東西。
網(wǎng)上有一篇題為《家長(zhǎng)和老師配合，就是孩子的福氣》的文章，其中的一位老師是這樣自白的：
作為老師，每天忙得窒息，有時(shí)忍不住自問“究竟為了啥”。
可每次走進(jìn)課堂，聽見學(xué)生整齊劃一的“老師好”，都會(huì)覺得很溫暖。
老師的快樂很簡(jiǎn)單，學(xué)生的健康成長(zhǎng)，就是我們努力的代價(jià)。
作為家長(zhǎng)，早上給學(xué)生上課，晚上輔導(dǎo)孩子，有時(shí)會(huì)覺得撐不下去。
可每當(dāng)看到孩子在燈下用功讀書，心中總有莫名的感動(dòng)。
家長(zhǎng)的快樂很簡(jiǎn)單，孩子的健康成長(zhǎng)，就是我們努力的代價(jià)。
老師和家長(zhǎng)就是孩子成長(zhǎng)路上最重要的左右手，缺一不可。
家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的愛是一樣的，互相信任，才能共同成就。
有人這樣形容老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系：
學(xué)生是頂點(diǎn)，也是獨(dú)立的生命個(gè)體。他們不再唯老師是從，也不再為父母之命。
可只有得到家長(zhǎng)和老師的兩兩支持，他們才能攀登到更高的地方。
家長(zhǎng)和老師分別是左右支撐點(diǎn)，共同撐起孩子的理想。
只有雙方緊密合作，才能讓孩子的教育事半功倍，取得令人驚喜的效果。
緊緊將三者連在一起的，是愛，也是信任。
家長(zhǎng)和老師的相遇，本就是愛與信任的邂逅。
孩子的成長(zhǎng)成才，離不開家長(zhǎng)的關(guān)懷備至，和老師的辛勤教育。
一切都是為了孩子的未來(lái)！
家長(zhǎng)支持老師，就是支持孩子的成長(zhǎng)！
老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的“愛的合作”，互為表里，缺一不可！
