很多家長朋友們對于孩子學(xué)琴的進(jìn)度表示擔(dān)憂，認(rèn)為自己的孩子進(jìn)步緩慢，和其他孩子比起來沒有優(yōu)勢，甚至開始否定自己的孩子，出現(xiàn)不耐煩的現(xiàn)象，并認(rèn)為自己的孩子“沒有學(xué)琴的天賦，不是這塊料！”
小編很想對這些家長說：
其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己選擇與學(xué)習(xí)的權(quán)利，只是他們還沒有找到這座音樂大門的鑰匙，需要老師和家長一起努力幫助她們共同尋找。待打開這座大門后，他們才能看到耀眼的陽光、才能真正尋找自己的方向。
根據(jù)小編了解，許多孩子不喜歡家長說出如下的話：
1、“老師是這么教的嗎？怎么坐？手型是這樣的嗎？”
（如果沒有去陪練也不請陪練老師幫忙，這個(gè)問題可能會(huì)一直伴隨著家長）
2、“這個(gè)地方怎么老是彈錯(cuò)？”
（寶貝，這個(gè)地方我們多來幾遍好不好？我覺得你很棒了?。?/span>
3、“必須給我練一個(gè)小時(shí)再出房門！”
（孩子的天性是玩，就是成人也無法集中注意力坐一小時(shí)）
4、“每次要你練琴！你怎么就是不聽話呢？”
（可以嘗試著對孩子說“寶貝，我想聽鋼琴曲了，給媽媽彈一曲吧！”）
5、“我說不行就是不行，不好好學(xué)就是浪費(fèi)錢！”
（不要拿藝術(shù)、愛好、興趣和金錢掛鉤，不要給孩子壓力）
6、“我再也不管你了，隨你的便好了，你愛彈不彈?！?/span>
（把輕言放棄換成有耐心的引導(dǎo)、帶孩子多欣賞音樂會(huì)保持興趣）
7、“聽話，把這條彈完就去玩！”
（不要讓孩子覺得練琴是完成任務(wù)，那樣是沒有效率的）
8、“你若考級過了5級，我就給你買……”
（壓力施加法，是因人而異的，根據(jù)孩子的性格決定）
9、“今天學(xué)的什么曲子，趕緊去練習(xí)”
（今天學(xué)的什么曲子呀，要是能彈給我聽讓我享受一下該多好呀?。?/span>
10、“為什么那個(gè)小朋友彈的那么好，你怎么這么笨？”
（不要直接的去拿別家的孩子對比，應(yīng)當(dāng)側(cè)面鼓勵(lì)）
孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，每一句鼓勵(lì)的話語，都會(huì)使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴(yán)受到極大的傷害。輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非?？膳碌摹?/span>
“傻、呆、笨、壞”，在孩子的心中是最嚴(yán)厲的判決，無情地將他們變成了一個(gè)家庭或?qū)W校的“另類”，在與周圍環(huán)境格格不入的同時(shí)，他們的心靈世界也會(huì)變得一片灰暗。
愛迪生小時(shí)候被老師列入“笨孩子”之列，但他母親一直在鼓勵(lì)他，說他會(huì)成功，終于，愛迪生成了一位偉大的發(fā)明家。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是天才，只是我們許多家長缺少發(fā)現(xiàn)，缺少培養(yǎng)的方法，而使“天才”與自己的孩子擦肩而過。
真正的快樂在于培養(yǎng)孩子逐漸喜歡練鋼琴的過程，不是嗎？
