王老師悟空第601個(gè)回答，mark下。題主應(yīng)該是講的看圖列算式，還不能稱之為應(yīng)用題，應(yīng)用題不會(huì)有求被減數(shù)，減數(shù)這樣直接的問(wèn)法。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問(wèn)答！從問(wèn)題判斷，題主應(yīng)該是一年級(jí)新生家長(zhǎng)，大致困惑是如何引導(dǎo)孩子區(qū)分用加法還是減法的問(wèn)題。加減法概念的理解，是為以后應(yīng)用題打基礎(chǔ)的。以下是具體建議，供你參考！

加減法應(yīng)用

① 基礎(chǔ)

→ 求總和用加法

→ 求部分用減法

數(shù)的認(rèn)知和運(yùn)算，只是為解決實(shí)際問(wèn)題打基礎(chǔ)，脫離實(shí)際應(yīng)用的單獨(dú)練習(xí)計(jì)算，那是算術(shù)。如何通過(guò)圖片或文字，抽離出數(shù)學(xué)算式表達(dá)才是重點(diǎn)。教材中也是通過(guò)大量圖文情景導(dǎo)入，使一年級(jí)孩子逐步理解和內(nèi)化。以下選自王老師一年級(jí)趣味數(shù)學(xué)專欄。

如下看圖列算式。9只小鳥代表總和，總和包括樹上停留的和飛來(lái)的兩部分。要求的是部份量還是總量呢？多通過(guò)引導(dǎo)式提問(wèn)，讓孩子自己表達(dá)出來(lái)。

② 一圖多式

③ 加減法關(guān)鍵詞語(yǔ)理解

整體與部分

一共多少？總共多少？還剩多少？

比較

差多少？多多少？少多少？等等