最近朋友小林說(shuō)到東東現(xiàn)在講話總是沒(méi)有邏輯，讓人聽不明白究竟是想表達(dá)什么意思，很是發(fā)愁。小林說(shuō)到：'前幾天，親戚家?guī)е鴰讉€(gè)小孩子過(guò)來(lái)串門，好幾個(gè)小孩子年紀(jì)都差不多，所以就玩得很開心，但是過(guò)沒(méi)多久，孩子就開始出現(xiàn)沖突了。兩個(gè)表兄弟在打鬧，侄子一不小心力氣太大就把侄女給推倒了，小女孩就在地上哭了起來(lái)。東東就趕緊跑過(guò)來(lái)和我們說(shuō)究竟發(fā)生了什么。'

'東東當(dāng)時(shí)就拉著我喊了幾句：'媽媽，表妹哭了，她摔倒了，表哥就這樣（比了個(gè)動(dòng)作），啪的一下就倒了！'當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的幾個(gè)大人都發(fā)蒙地看著，不知道東東究竟在說(shuō)些什么，到了那邊才知道原來(lái)是侄兒不小心弄到侄女，疼的在地上哭呢。東東當(dāng)時(shí)還是很費(fèi)力的比劃著，卻總是表述不清楚發(fā)生了什么。'

小林就說(shuō)：'這個(gè)孩子說(shuō)話總是這樣不清不楚的，聽他說(shuō)一件事真的是很費(fèi)勁，總是不明白孩子想要表達(dá)什么東西，真的是語(yǔ)言表達(dá)能力有點(diǎn)差，你們說(shuō)這可怎么辦，以后去外面工作要是這樣子那不是很麻煩？'

很多父母總是孩子沒(méi)辦法把事情說(shuō)清楚的原因歸結(jié)為孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力不足，其實(shí)不然，我們可以看看，其實(shí)東東是知道發(fā)生了什么事情，侄兒推了侄女，侄女在地上哭，如果我們慢慢地詢問(wèn)孩子，孩子還是能告訴我們發(fā)生了什么事情。之所以孩子講述完之后大家都不清楚發(fā)生了什么，是孩子表述事情的順序發(fā)生錯(cuò)誤，不知道用怎樣的邏輯來(lái)表達(dá)出來(lái)，其實(shí)孩子講話不清楚、混亂，反映的是孩子邏輯思維方面的問(wèn)題。孩子本身的邏輯思維能力比較差，那么即使孩子知道發(fā)生了什么，但是他不知道話的順序，腦袋思維錯(cuò)亂，想到什么就說(shuō)什么，導(dǎo)致聽的人不知道孩子想要說(shuō)什么。

孩子說(shuō)話顛三倒四，不是表達(dá)能力有問(wèn)題，而是孩子思維能力不強(qiáng)，邏輯思維強(qiáng)的孩子能夠清晰地表達(dá)自己的想法，做事情也相對(duì)比較有條理，而邏輯思維能力強(qiáng)的人就相反。那么，邏輯思維能力是什么？為什么孩子邏輯思維能力會(huì)有這么多的差距？父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力？

什么是邏輯思維？

說(shuō)到'邏輯思維'，又稱'抽象思維'或'閉上眼睛的思維'，很多人第一反應(yīng)就是數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是抽象的、邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，很多父母在孩子小的時(shí)候沒(méi)有想到'數(shù)學(xué)啟蒙'，實(shí)則是邏輯思維訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子的邏輯思維能力比較弱，特別是女孩子。因?yàn)榕⒃谛蜗笏季S能力更強(qiáng)，抽象思維相對(duì)比較差，所以更需要從小培養(yǎng)鍛煉。

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力，也就是對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷以及推理的能力，采用科學(xué)的邏輯思考辦法，能夠準(zhǔn)確、有條理的表達(dá)自己內(nèi)心想法的能力，不僅僅是數(shù)學(xué)必備的能力，也是孩子生活和工作必須的能力。

一般來(lái)說(shuō)，孩子的抽象思維差不多在6、7歲的時(shí)候開始發(fā)展起來(lái)的，但是教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，3-4歲是孩子發(fā)展邏輯思維的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)間段的孩子總是喜歡追著父母問(wèn)這問(wèn)那，心里滿滿都都是疑惑的東西，總會(huì)相處很多稀奇古怪的問(wèn)題，這些特征都是在提示父母得注意抓住時(shí)機(jī)來(lái)培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力了。

邏輯思維能力強(qiáng)的孩子，可以準(zhǔn)確地表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，做事也比較有自己的規(guī)章和方法、有條理，在遇到問(wèn)題的時(shí)候，孩子會(huì)更容易找出問(wèn)題所在，然后相處解決的辦法，思維能力差的孩子則容易慌亂。

邏輯思維能力對(duì)孩子的影響

邏輯思維能力不是天生就有這樣的差異，只是父母后期培養(yǎng)沒(méi)有注意，導(dǎo)致部分孩子的邏輯思維能力會(huì)弱一點(diǎn)，那么，邏輯思維能力會(huì)怎樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響呢？

降低學(xué)習(xí)的難度，增加學(xué)習(xí)的積極性。

邏輯思維能力強(qiáng)的孩子能夠理清學(xué)習(xí)的思路，這樣子孩子就能更快地接受課堂上的知識(shí)，也就是說(shuō)孩子對(duì)于知識(shí)的理解能力更強(qiáng)、接受的速度更快，這也就意味著孩子能在更短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)完成或是課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上難度會(huì)比較小，那么孩子學(xué)習(xí)的積極性也就更高。

更好地面對(duì)和處理生活學(xué)習(xí)上的難題。

邏輯思維能力能夠影響孩子的成長(zhǎng)速度，也就是孩子在學(xué)習(xí)和生活上能夠更好地掌握要領(lǐng)，更好地解決學(xué)習(xí)、生活上的困難，因?yàn)楹⒆釉诶щy和問(wèn)題面前仍舊能夠保持冷靜，理清現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)和工作效率很高。

讓孩子積極獲取更多的信息適應(yīng)社會(huì)。

邏輯思維能力強(qiáng)的孩子接受和吸收能力比較強(qiáng)，能夠獲取、收集和保存、交換更多的信息，能夠自主地進(jìn)行思維和信息的延伸，保持信息的完整性，這樣的孩子他們的信息和工作會(huì)更加有目的性，也能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)積極主動(dòng)地尋求相關(guān)信息。

用'講故事'來(lái)培養(yǎng)邏輯能力

一提到邏輯思維能力的訓(xùn)練，很多父母想到的都是枯燥和刁鉆的數(shù)學(xué)游戲，其實(shí)并不是這樣子的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母可以把學(xué)習(xí)和生活融合在一起，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，講故事是鍛煉思維能力最簡(jiǎn)單的方法。

故事其實(shí)是我們每個(gè)人在小的時(shí)候接觸的，相關(guān)研究指出，學(xué)齡前喜歡講故事、聽故事的孩子，父母也會(huì)保持經(jīng)常性給孩子講故事的話，無(wú)論是對(duì)孩子的記憶力、想象力、邏輯能力和好奇心的培養(yǎng)都是有積極作用的。

講故事聽起來(lái)簡(jiǎn)單，但實(shí)際上需要孩子集中的想象能力和思考，也需要家長(zhǎng)集中精神、耐心和有邏輯性地引導(dǎo)孩子，這些都是比較具有挑戰(zhàn)性的，所以父母可以用簡(jiǎn)單的方法來(lái)更好地講故事。

從日常生活小事切入。

可以用孩子每天做的事情為切入點(diǎn)，讓孩子能夠回憶自己當(dāng)天做過(guò)的、發(fā)生的事情，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己來(lái)整理和表述身邊發(fā)生的事情，讓孩子學(xué)會(huì)去歸納、總結(jié)和整理。

用一定的邏輯去陳述。

在孩子還不會(huì)完全表達(dá)自己想法的時(shí)候，父母可以給孩子講，用特定的邏輯方式，例如時(shí)間先后、事情的發(fā)展等，加入特有的關(guān)鍵詞，幫助孩子學(xué)會(huì)去梳理和完善邏輯思維能力，讓孩子留下印象。

用復(fù)述引導(dǎo)孩子關(guān)聯(lián)。

借用復(fù)述來(lái)引導(dǎo)孩子明白完整的表達(dá)是需要具體的因素的，例如：

父母問(wèn)：'今天晚餐笑笑吃了什么呀？'

笑笑回答：'炒飯。'

父母接著說(shuō)：'沒(méi)錯(cuò)，今天晚餐笑笑吃了炒飯。'

通過(guò)復(fù)述讓孩子明白，講故事是需要包含具體的因素，例如時(shí)間、地點(diǎn)和人物等，讓孩子掌握講故事的基礎(chǔ)，再慢慢引導(dǎo)孩子進(jìn)行延伸。當(dāng)孩子詞匯量增加的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子加入更多的修飾語(yǔ)，像是形容詞和狀語(yǔ)。

引導(dǎo)孩子去復(fù)述故事。

當(dāng)孩子逐漸熟悉了講故事的模式之后，父母可以引導(dǎo)孩子自己進(jìn)行復(fù)述故事，這樣子可以提高孩子的注意力，增強(qiáng)孩子的認(rèn)知和邏輯能力。大人可以先給孩子做榜樣復(fù)述故事，讓孩子明白復(fù)述故事需要注意哪些細(xì)節(jié)，強(qiáng)化孩子的認(rèn)知能力。同時(shí)，也可以引導(dǎo)孩子自主創(chuàng)造情節(jié)，提高孩子的想象力。

講故事其實(shí)是孩子先天具有的，孩子總能出現(xiàn)講故事的情緒，只是孩子不知道如何去把握，所以父母要鼓勵(lì)孩子，讓孩子掌握講故事的能力，在保持孩子好奇心的同時(shí)去把握自己的邏輯方式。

我是奶果媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養(yǎng)育和教育孩子過(guò)程中，遇到任何問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我，希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過(guò)程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長(zhǎng)！