青欖君說(shuō)：寒假來(lái)臨，很多家長(zhǎng)想給孩子報(bào)興趣班?？墒?，孩子卻叫苦叫累，這該怎么辦呢？今天的分享來(lái)自簡(jiǎn)書作者漸漸看到真正的我，她是一位6歲男孩的母親，從事教育行業(yè)10年。面對(duì)孩子的訴苦和抱怨，她這樣調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
周末吃晚飯時(shí)，老爸很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“你們一星期帶孩子練三次劍太多了。小點(diǎn)說(shuō)，練劍是他自己選的，但沒想到會(huì)這么苦。我覺得你們可以讓他少練點(diǎn)，小點(diǎn)剛上學(xué)，別讓孩子過(guò)得太苦?！?/span>
這話讓我火冒三丈。為什么別家孩子能做到，就小點(diǎn)一個(gè)人覺得苦呢？
小點(diǎn)看我生氣的樣子，一個(gè)晚上都不敢怎么靠近我。我覺得這件事有必要慎重對(duì)待。
同事的女兒努努學(xué)跳舞，經(jīng)常喊苦。這話聽多后，連她自己也開始懷疑自己與孩子的堅(jiān)持有沒有必要，內(nèi)心特別煎熬。但是，有一件事情改變了她的想法。
有次，努努到大劇院表演。演出結(jié)束后，女兒摟著她的脖子甜甜地說(shuō)：“媽媽，謝謝你幫我選擇了舞蹈，讓我有機(jī)會(huì)站到舞蹈臺(tái)上?！?/span>
從那之后，她就注意觀察孩子。盡管孩子和以前一樣，每次練舞前都說(shuō)不想去，但每次練完后卻是笑著出來(lái)的。這說(shuō)明，努努是能從舞蹈中獲得樂(lè)趣，只是去之前，訓(xùn)練過(guò)程的艱辛讓她產(chǎn)生了畏難情緒。
我覺得練劍如果真的給孩子帶來(lái)過(guò)度的身體和心理負(fù)擔(dān)，是必須要調(diào)整一下練習(xí)的節(jié)奏。但如果只是孩子心理上怕吃苦，那這件事還是需要堅(jiān)持的。
我注意觀察過(guò)孩子。小點(diǎn)每次練劍回來(lái)還是有體力玩，看電視，極少萎靡不振，更不會(huì)累得倒頭就睡。
另外，他還經(jīng)常興奮地告訴我，他在練劍中心結(jié)識(shí)了很多新朋友。放假回家，跟別的小朋友打打鬧鬧時(shí)，會(huì)拿一根木劍比劃，用的動(dòng)作全是在擊劍課上學(xué)到的。晚飯前，我們招呼他吃飯，他自己還做一套擊劍動(dòng)作，樂(lè)在其中，不肯吃飯。
這些都說(shuō)明小點(diǎn)在體力上是可以接受一周三次的課程，在心理上雖然覺得高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)有點(diǎn)苦、有點(diǎn)怕，但實(shí)際上他內(nèi)心還是喜歡的。
他之所以說(shuō)苦，一方面是因?yàn)榭嗯c樂(lè)交織在一起，很難分辨；另一方面是因?yàn)樗麤]有想到要掌握一項(xiàng)技能需要付出這么多汗水，這樣的付出超出了他的預(yù)期。
于是，我決定當(dāng)天晚上和小點(diǎn)就這問(wèn)題談一談。我是這樣引導(dǎo)他的：
小點(diǎn)：媽媽，我喜歡看奧特曼，我覺得奧特曼特別好玩。
我：我也喜歡，媽媽小時(shí)候就是電視迷。
小點(diǎn)：那我以后就叫你電視迷。
我：好?。∧悄憧措娨曢_心嗎？
小點(diǎn)：開心！
我：那你練劍時(shí)候基礎(chǔ)班定級(jí)過(guò)了，得到了“金盔劍士”的稱號(hào)開心嗎？
小點(diǎn)：開心！
我：你覺得看電視的那種開心更開心，還是得“金盔劍士”的開心更開心？
小點(diǎn)：呵呵。（小點(diǎn)識(shí)破了我引導(dǎo)他回答這個(gè)問(wèn)題）我覺得得“金盔劍士”更開心吧?。ú缓靡馑嫉兀?/span>
在這番談話之前，孩子也許的確覺得練劍苦。但和我交談之后，他猜破了我說(shuō)這話的目的，同時(shí)也意識(shí)到練劍其實(shí)是能給他帶來(lái)真正快樂(lè)的，所以他為之前抱怨練劍苦而感到不好意思。
家長(zhǎng)跟孩子聊天時(shí)，要給孩子正向的心理暗示。比如，家長(zhǎng)可以問(wèn)“練劍的時(shí)候，和小朋友一起做游戲，開心嗎?”“你又會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，為自己感到驕傲嗎？”如此，通過(guò)正向的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子體會(huì)做這件事情本身的樂(lè)趣。
有的家長(zhǎng)習(xí)慣一見到孩子，就問(wèn)“今天的作業(yè)做完了嗎？”這其實(shí)是在引導(dǎo)孩子把寫作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，這樣孩子做起作業(yè)來(lái)又怎么會(huì)開心呢？
有的家長(zhǎng)，孩子才上幼兒園就對(duì)孩子說(shuō)：“以后上小學(xué)就苦了，珍惜現(xiàn)在的快樂(lè)時(shí)光吧！”殊不知，這是引導(dǎo)孩子跟學(xué)習(xí)結(jié)仇。
如果我們還沒有問(wèn)，就自己預(yù)設(shè)這是一件苦逼的事，然后再問(wèn)孩子苦不苦，他自然會(huì)覺得苦啊。
任何一項(xiàng)技能的獲得，都必然離不開艱苦、重復(fù)甚至是枯燥的練習(xí)。所以，孩子抱怨苦，是再正常不過(guò)的事情，一味否定他的感受，反而對(duì)他成長(zhǎng)不利。
之前小點(diǎn)練鋼琴時(shí)，總是說(shuō)：“媽媽好難，好難”。剛開始，我訓(xùn)斥他說(shuō)：“哪里難？不難，不都是這樣嗎？”結(jié)果，兒子還是繼續(xù)說(shuō)難。后來(lái)，我轉(zhuǎn)變了態(tài)度，表示理解他的難，并且愿意跟他一起克服。這時(shí)，他反而因?yàn)楦惺鼙粍e人理解而釋然了，不說(shuō)了。
所以，我們要允許孩子說(shuō)出他的體會(huì)。譬如說(shuō)，高強(qiáng)度的訓(xùn)練很累啊？這樣，孩子會(huì)有一種被讀懂的感覺。這樣他的情緒有了出口，反而不那么容易覺得累。千萬(wàn)不要自己不想聽孩子說(shuō)苦，然后讓孩子壓抑他的感受，這樣反而會(huì)逼著他討厭做這件事。
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