不論從小學邁進初中，還是從初中進入高中，突如其來的知識結構變化，都很容易讓新生們感到手足無措。但隨著年級的升高，學生必須去面對學習要求和難度的逐步加深。而教師則將漸漸在學生的學習中從主導轉變到輔助位置，自主學習從預初開始就需得到學生們的重視。
◆ 預初篇
[語文]
小學階段的語文更傾向于工具性，注重語文基礎的積累，如反復學習，抄寫字、詞、句、短語等。而進入初中，從預初階段開始，語文開始漸漸向人文性傾斜，在語文閱讀和考查要求中不斷訓練學生的思維邏輯、自主學習及獨立思考的能力。預初和初一階段主要鼓勵學生擴大閱讀面，在閱讀各類文章中積累知識，培養(yǎng)語文學習興趣。知識點方面將特別注重記敘文的閱讀和理解，并在考查中涉及到文章的結構與內容的分析，以鞏固學生的知識結構。
因此，學生應培養(yǎng)良好的學習習慣，學會預習、聽講、復習、訂正和使用工具書?；A知識部分，一周或一單元課文文學常識、詞語的音形義、注解、文言文注解、翻譯等都要循環(huán)記憶，若是覺得認為自己的自主學習能力不強，建議同學間組成學習小隊，彼此互相督促。
剛開始的預初學習可能相比小升初階段要稍微輕松一些，但學生稍有懈怠，就很可能會出現成績退步的現象。
[數學]
預初階段數學主要學習整除和分數，而這兩個部分，在小學都已經學過，但是同學們要注意分數在初中的考查跟小學大不相同，運算技巧得分的比例大大降低，取而代之的是硬性的運算，要提高真正的計算能力才能把握好這一部分。那如何學好預初數學？一般來說，課后的勤練是不能少的。在做完學校的作業(yè)后，建議學有余力的同學再買一些練習冊針對性地開展訓練。
[英語]
學生在預初學習英語可能會碰到出現單詞記不住、前記后忘的現象。大致情況是英文看不懂，題目不會做；語法知識摸凌兩可?？v使單詞都熟悉，也還是看不懂句子或文章；不清楚單詞或短語該如何使用才更貼切；翻譯、作文難以下筆等情況。對于上述情況，名師建議，單詞無須每天記憶太多，一天5-10個單詞即可，循環(huán)記憶，明天回顧今天的，后天回顧明天的，周而復始，重在學生自己的堅持和家長、老師的監(jiān)督。而語法知識可以統(tǒng)一學習、輔導，無須按照課本，但必須配以針對性的語法練習，才能做到真正的理解、掌握。單詞、短語辨析能力的培養(yǎng)，學生可以按照相應考綱進行統(tǒng)一學習，學后同樣匹配針對性的辨析練習。
[建議]
預初學生要克服依賴性，提升自主學習的能力。初中學科量大，自學的時間多，這就更需要提高自律性與自覺性。建議學生制定學習計劃，在學習中找出自己的弱點，主動去尋找解決的辦法。
◆ 高一篇
[語文]
從高一開始，高中語文內容將更加廣泛、豐富，從高中教材所涉及的內容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。初中語文學習較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習則要求上升到能夠對有關內容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。對部分閱讀文章，高中生還要能夠對其進行分析，學會初步鑒賞和感悟。高一語文注重閱讀理解能力以及文言文基礎，新高一學生在開始時可能較難入手。高中語文難度增加，但是因為高中科目較多的原因，學生語文學習的時間相較初中會有所減少，而對學生自主學習要求更高。在高一打實高中語文學習基礎，學生就需要把以教師傳授知識為主的教學過程，轉變?yōu)閷W生在教師指導下主動獵取知識、獲得能力的過程。勤讀課外書、勤做讀書筆記、勤于獨立思考、勤于寫日記。另外，還要學會快速閱讀、快速書寫、快速筆記。
[數學]
進入高一，學生將開始學習集合、函數等內容。與初中相比，高中數學的難度陡然提高，其嚴密性、抽象性都遠高于初中。不少同學可能會出現上課都聽懂，作業(yè)不會做，即使做出來，老師一批改卻發(fā)現很多錯誤的現象。隨著學習的深入，學生的學習成績將產生分化，初中數學成績比較好的學生在高中不但可能達不到高分甚至會出現不及格的現象。因此，學生一定要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內容，有時要反復思考，再三研究，要能在理解的基礎上舉一反三，并在勤學的基礎上好問。高中課程安排較為緊張，課上內容需要課下鞏固是常事，進入高中后，學生應該做好合理時間規(guī)劃，并有吃苦的精神。
[英語]
高中英語的重點是定語從句，從高一第一學期開始，學習的重心就是對各種從句的理解和掌握。另外，單詞的記憶、理解、使用同樣關鍵。但是學生要注意語法不能總記成“固定搭配”，很多時候我們都會說“xxx是固定搭配，記下來！”其實不然，在語法上要多歸納、多總結、多比較，體會語法的系統(tǒng)性和規(guī)律性。與此同時，學與練相結合，在練習中提高在分析情景的基礎上運用語法的能力。單詞可以彌補語法不扎實和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，而要“背硬記死”，學生可以采用聯(lián)想、對比、歸類、結合字音、字形、字意和句子來記憶，在腦海中創(chuàng)建一種單詞的場景來記憶，場景一定要夸張，這樣才能記得牢靠。
[建議]
初中階段學習方法主要是以形象思維去記憶，以課本為主；升入高中后，以抽象思維為主，單靠課本和記憶可能完全無法理解，因此在學習方法上需要調整，學生需要變被動為主動。
另外，高中課堂的容納量很大，知識板塊很多，各板塊學習的先后順序、精力的分配多少都很有講究。在新學期之初，數學、物理、化學、英語4個學科應該是同學們預習的重點。
