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前段時(shí)間，青欖君在青欖家長交流群分享了一篇如何輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的文章，炸出來一堆家長，個(gè)個(gè)都在吐槽陪娃寫作業(yè)有多么痛苦，唯獨(dú)有一位家長說寒假幾乎沒管過孩子的作業(yè)，都是孩子自己做計(jì)劃，然后一項(xiàng)項(xiàng)完成的。
為什么都是孩子，別人家的就那么優(yōu)秀呢？！
一問原來是女孩。
群里立馬充滿了羨慕嫉妒恨的味道，都在說女兒就是聽話懂事，要是生個(gè)女兒該多好；更有家長說：上學(xué)以后發(fā)現(xiàn)，生女兒真是上天的眷顧，生兒子就是上輩子欠債！
真的有這么大的區(qū)別？有！
曾經(jīng)看過兩個(gè)關(guān)于寫作業(yè)的新聞。
一則新聞講的是一名9歲的男孩，忘了帶作業(yè)回家，氣得媽媽把他扔到派出所。
孩子嚇得哇哇大哭，之后趕來的親爹解釋說，自己家兒砸曾多次不帶作業(yè)回家，貪玩不按時(shí)完成作業(yè)是常事。這次孩子?jì)寢寣?shí)在是氣壞了，一氣之下將他帶到派出所，想嚇唬他試試。
雖然靠恐嚇法讓孩子乖乖寫作業(yè)是不正確的教育方法，但是青欖君隔著屏幕都能感受到這位媽媽的無奈，陪娃寫作業(yè)誰陪誰叫苦。
另一則新聞講的是一個(gè)女孩回家時(shí)迷路了，被好心人帶到了公交車調(diào)度室，沒想到小女孩一到調(diào)度室不是哭，不是鬧，而是著急地拿出作業(yè)趕緊埋頭寫……
晚上9點(diǎn)鐘，小女孩的爸爸終于找了過來，調(diào)度室的工作人員紛紛夸小女孩聽話乖巧。
看完是不是很羨慕，這就是差距！
看過一篇帖子，是這樣說的：
第一名是女孩子，班長是女孩子，課代表是女孩子，
乖巧聽話的是女孩子，懂事體貼的是女孩子，
上課認(rèn)真聽講積極回答問題的是女孩子，
課后認(rèn)真寫作業(yè)的是女孩子，
單詞默寫全對的是女孩子，
英語發(fā)音清晰的是女孩子，
作文被老師拿出來誦讀的是女孩子，
閱讀理解透徹的是女孩子，
暗暗較勁互拼成績的是女孩子。
成績倒數(shù)的是男孩子，
不屑做班干部的是男孩子，
上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子，
被老師點(diǎn)名回答問題卻連問題是什么都不知道的是男孩子，
單詞默寫全錯(cuò)的是男孩子，
口語訓(xùn)練沉默是金的是男孩子，
作文分低的是男孩子，
做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子，
拿著相互喜歡的游戲與球隊(duì)較勁的是男孩子。
雖然句句都很扎心，但的確有一部分是事實(shí)。（如果你家男孩不是這樣，說明你也是被上天眷顧的那一位?。?/span>
可這并不是男孩的錯(cuò)，實(shí)際上，是我們不了解男孩的生理和心理特性，男孩在學(xué)習(xí)上的“不認(rèn)真”，學(xué)業(yè)上的暫時(shí)落后，都是情有可原，對男孩的教育也要用不同的方式。
最近看了一本書叫《男孩女孩學(xué)習(xí)大不同：給教師和家長的教導(dǎo)指南》，作者是邁克爾·古里安，世界性別科學(xué)領(lǐng)域?qū)＜遥瑢W(xué)術(shù)活動(dòng)遍布哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等世界名校，從事大腦生物學(xué)和性別差異領(lǐng)域研究三十多年，在書中，邁克爾·古里安用兩張彩色圖表詳細(xì)闡述了男孩與女孩的大腦之間的幾十處差異。
其中有幾處正好可以解釋為何男孩女孩的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等存在差異：
▲男女大腦的不同之處及對人的影響
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▲男孩女孩成長中的大腦差異傾向
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為什么男孩總是不能靜下來聽課、寫作業(yè)？
因?yàn)樵谀泻⒌拇竽X里，多巴胺分泌得更多。多巴胺是大腦控制人的身體動(dòng)作和大腦內(nèi)部信息傳遞的關(guān)鍵。如果多巴胺分泌太多，則可能導(dǎo)致一些控制不住的、下意識(shí)的動(dòng)作，比如反復(fù)敲打桌面、抖腿等。
所以，男孩寫作業(yè)、上課都容易坐立不安，一不小心就走神了，成績也會(huì)受到影響。
為什么男孩上課總是會(huì)打瞌睡？
因?yàn)槟泻⒌拇竽X不適合“聽”課。男孩和女孩左右腦連接不同，胼胝體是負(fù)責(zé)連接左右腦的神經(jīng)纖維，女孩大腦中的胼胝體往往更為密實(shí)，使得左右腦之間的神經(jīng)元連接更多，這樣一來，女孩大腦往往能更多更快地接收到更多更復(fù)雜的感官信息。因此，女孩對聲音的語調(diào)特別敏感。而男孩則相反，他們對聲音沒那么敏感。
所以，用聽課的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，男孩聽著聽著就容易走神、厭煩、打瞌睡，男孩需要更多的動(dòng)起來的課堂體驗(yàn)，以便激發(fā)大腦學(xué)習(xí)的積極性。比如做實(shí)驗(yàn)這種動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式就比較適合男孩。
為什么男孩語文、英語會(huì)差一點(diǎn)？
一方面是女孩的左腦負(fù)責(zé)閱讀和語言表達(dá)的兩個(gè)區(qū)域——布洛卡區(qū)和威爾尼克區(qū)，發(fā)育得比男孩早1-1.5年，且比男孩活躍，所以女孩的閱讀能力以及語言表達(dá)能力都比男孩強(qiáng)。
另一方面是女孩的記憶力會(huì)更好一點(diǎn)。海馬是將信息由工作記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)或永久記憶的關(guān)鍵轉(zhuǎn)換器，而女孩的海馬往往比男孩更大一些。
語文英語很多都要靠背誦，所以男孩的語文、英語剛開始會(huì)比女孩差一點(diǎn)。
為什么男孩沒有女孩懂事體貼？
女孩大腦內(nèi)含有更多的催產(chǎn)素，催產(chǎn)素往往被稱為“照料與結(jié)盟”激素，與獲得社會(huì)認(rèn)同和建立情感紐帶相關(guān)。因此在與他人建立良好關(guān)系過程中，女孩往往從生理上更傾向主動(dòng)討好父母老師和同伴。
女孩的聽話懂事也導(dǎo)致男孩不太受父母老師待見，從而成績也會(huì)受影響。
為什么男孩總是喜歡搗亂、惹麻煩？
一方面男孩大腦內(nèi)多巴胺分泌更多，導(dǎo)致男孩更好動(dòng)。
還有一方面是男孩體內(nèi)的男性激素——睪酮（又稱睪丸素）刺激了男孩有更多攻擊性行為。
既然男孩和女孩的大腦發(fā)育不同，那么培養(yǎng)方式就應(yīng)該不一樣，只要用對了方法，養(yǎng)育男孩的煩惱就能減少，男孩也會(huì)變得更優(yōu)秀。
對男孩多一點(diǎn)耐心，讓他把優(yōu)勢發(fā)揮出來
男孩雖然剛開始語言表達(dá)能力、閱讀能力比女孩弱，但是男孩在學(xué)習(xí)上有另一方面的優(yōu)勢。
男孩的右腦比女孩更活躍，所以男孩的空間感知能力、邏輯思維能力更強(qiáng)。這讓他們更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科科目都是要通過圖像、圖表以及實(shí)驗(yàn)等的學(xué)習(xí)，這對男孩的學(xué)習(xí)是非常有利的。
到了高年級(jí)以后男孩的優(yōu)勢就會(huì)體現(xiàn)出來，而閱讀能力和語言表達(dá)能力也會(huì)慢慢跟上。
所以家長一定要對男孩有耐心和信心，寬容男孩的暫時(shí)落后，相信男孩一定能后來居上。
如果家長忽視男孩生理和心理發(fā)育特點(diǎn)，對男孩沒有耐心和信心，當(dāng)男孩在學(xué)習(xí)上處于劣勢時(shí)就施加壓力，甚至打罵，就會(huì)讓男孩的優(yōu)勢還沒體現(xiàn)出來時(shí)，就失去了信心，最后學(xué)習(xí)越來越跟不上。
除此之外，男孩家長可以讓孩子晚一年上學(xué)。之前明星媽媽霍思燕就在節(jié)目里透露，故意讓兒子嗯哼晚上一年學(xué)。
因?yàn)槟泻⒌拈喿x能力、語言表達(dá)能力比女孩晚發(fā)展一年，晚一年上學(xué)就剛好水平相當(dāng)，男孩上學(xué)時(shí)也更有自信，會(huì)學(xué)得更好。
給男孩設(shè)立規(guī)則，從“他律”到“自律”
幾年前，弗吉尼亞大學(xué)教學(xué)發(fā)展研究中心研究員做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們找了幾百名5、6歲的孩子一起做一種叫頭-腳趾-膝蓋-肩膀的游戲。
讓他們跟著正確的指示規(guī)則做，比如讓他們“摸頭”，他們就要碰腳趾，他們不能隨心所欲，或是讓他們“摸頭”就摸頭。這種對本能反應(yīng)的抑制，就是自律能力的體現(xiàn)。
測試結(jié)果顯示，男孩在自律能力方面幾乎比女孩落后了整整一年，而且女孩的這種自律性會(huì)一直延續(xù)到她們上中學(xué)，甚至更久。
2006年，賓夕法尼亞大學(xué)認(rèn)知學(xué)專家也做了一項(xiàng)研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入中學(xué)后，女生在自律方面的優(yōu)勢進(jìn)一步擴(kuò)大，直至男生望塵莫及。
松下電器的創(chuàng)始人松下幸之助曾說：“登峰造極的成就源于自律?！?/span>
自律對一個(gè)人的重要性不言而喻。研究發(fā)現(xiàn)，那些自律的女孩“上課認(rèn)真聽講而不是做白日夢”、“在看電視前，先做作業(yè)”、“即便心情沮喪也堅(jiān)持完成任務(wù)”。
想想看，我們男孩的對手都是些越挫越勇，意志力堅(jiān)定的女孩，久而久之，很可能就會(huì)被甩在后面。
高度的自律，源于對規(guī)則的練習(xí)，所以父母一定要從小對男孩樹立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
比如一放學(xué)就寫作業(yè)，每天游戲能玩多久都得約定，只有如此，男孩才能慢慢把規(guī)則變成習(xí)慣，從他律到自律。學(xué)習(xí)成績也會(huì)變得越來越好。
幫助男孩提升他們的弱項(xiàng)——閱讀
男孩的閱讀能力比女孩發(fā)展得慢一年，而現(xiàn)在語文教材改革以后，對閱讀重視度越來越高，所以一定要多花些精力培養(yǎng)男孩的閱讀能力。
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”
而對培養(yǎng)男孩閱讀來說更是如此，就像性別專家邁克爾·古里安所說：
“男孩通常只喜歡讀他們感興趣的、與他們的荷爾蒙、神經(jīng)和心理特點(diǎn)相適應(yīng)的讀物?！?/span>
因此，家長可以試試從男孩感興趣的書籍入手。
在教育專家孫云曉編著的《男孩危機(jī)？男孩家長必讀手冊》一書中，作者提到大多數(shù)男孩喜歡讀：
充滿空間—運(yùn)動(dòng)知覺活動(dòng)的書：如：恐怖嫌疑小說、科幻小說、體育傳記、探險(xiǎn)類的書。
技術(shù)或機(jī)械類的書：如科技類的書或者各種機(jī)械、電器使用手冊。
圖解或視覺類的書：如漫畫書。
書中講述的對象和以下有關(guān)，可能對男孩更有吸引力：如恐龍、蛇、蜘蛛、飛機(jī)、跑車、不明飛行物、魔法。
故事情節(jié)是令人興奮、神秘、充滿陰謀和在正義與邪惡之間最終決一死戰(zhàn)的內(nèi)容的書。
關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力，青欖君之前也分享過一篇文章——《怎樣培養(yǎng)出一個(gè)超愛閱讀的孩子? 中國教育報(bào)編輯爸爸的八年陪讀經(jīng)！》，希望對家長有所啟發(fā)。
著名遺傳學(xué)博士安妮·莫伊爾在《腦內(nèi)乾坤：男女有別之謎》一書中說：
“男人與女人，均為同一物種‘人類’的一員，在這點(diǎn)上他們是平等的。但是，若因此便說他們的天資、能力和行為傾向也都應(yīng)該一樣，那么，這個(gè)社會(huì)便等于是建立在了生物學(xué)和科學(xué)的謊言之上。”
希望看完今天這篇文章的男孩家長們，能接受和理解男孩在心理和生理和女孩的不同，給男孩多一點(diǎn)耐心。
當(dāng)男孩沒女孩那么懂事體貼，總是調(diào)皮搗蛋時(shí)，可以多一些包容；當(dāng)男孩成績暫時(shí)沒女孩高時(shí)，可以多一些信任和鼓勵(lì)。
富蘭克林曾說：“有耐心的人，能得到他所待的?！痹讣议L們都能得到你們所期待的。
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