開學(xué)季，似乎對于自己的學(xué)生生涯特別有感觸，是不是年紀大了的緣故？
小學(xué)一年級，當(dāng)學(xué)會寫自己名字的時候，興奮得不得了，把自己的 名字給刻在了廚房的白灰墻上，其實當(dāng)時只是單純地模仿老師的寫法，連老師的連筆都給模仿了。
小學(xué)五年級的時候，記得要寫作文，那時真不太會寫。我記得有位同學(xué)寫了“貓頭鷹”，被當(dāng)作范文在班級念了，然后還在老師的輔導(dǎo)下參加鎮(zhèn)里的比賽，特別羨慕。我寫的是我家的“大白鵝”，當(dāng)時大家都要站到講臺上去宣讀，我當(dāng)時聲音小得不行，甚至有同學(xué)都圍到講臺桌來聽了。至今想來都覺得好笑。
初中的時候，自己的寫作還是LOW的不行，初三模仿了一篇作文給老師做指導(dǎo)，印象特別深刻，還是在語文老師的雜貨鋪的窗臺上，當(dāng)老師看完后，說是沒有感情?，F(xiàn)在想來，能有什么感情，都是模仿別人寫的。
高中的時候，尤其到了高二、高三，感覺自己的文筆有所進步，自己的周記或者作文作業(yè)都有機會被當(dāng)作范文宣讀。印象深刻的有兩件事，一是有次寫了篇作文，被老師當(dāng)范文宣讀了，不僅在自己班級，還到隔壁班級宣讀，但在隔壁班宣讀的時候，有人反映作文是抄襲的，但是他們又說不出哪里抄襲的，而且老師對于這樣的言論還帶到了本班，也說可能存在抄襲，既然是抄襲的，為什么還要當(dāng)范文宣讀，說實話，那次對自己的打擊還是蠻大的，有段時間特別抵觸那語文老師，還好就帶了一學(xué)期就換老師了。二是有次考試寫了一篇作文，至今記得標(biāo)題是《普通高中生普通一天的流水賬》，我把自己一天的生活和學(xué)習(xí)以及各科老師都以風(fēng)趣的語言描述了一篇，最后拿了高分，也被當(dāng)作范文宣讀。
到了大學(xué)以及往后，其實動筆就比較少了，曾經(jīng)有段時間寫博客，結(jié)果中斷后再去那博客網(wǎng)時，網(wǎng)站已經(jīng)倒閉了，往后就特別少的再去寫作。
其實，若是細心體驗生活、自律對待寫作，還是可以有很多東西可以去書寫的。
一個人的寫作，也未必都要去贏得多少人的喝彩，只是對自己生活的記錄而已，去品味自己的憂郁，去感受自己孤獨的浪漫。
