2019-12-12 22:10:18

很多家長(zhǎng)、同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)要更上一層樓，或者要考取理想學(xué)校而不斷尋找最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。方法基于學(xué)習(xí)，其重要性就相當(dāng)于戰(zhàn)場(chǎng)上先進(jìn)武器和先進(jìn)技術(shù)的使用一樣，具有很強(qiáng)的決勝作用。

如果一個(gè)同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、加上很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，并且這些方面養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他在學(xué)校毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)霸學(xué)神級(jí)別的存在。好的學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是在優(yōu)秀學(xué)習(xí)的人身上抽取出來(lái)，不斷加以去偽存真，去其糟粕、得其精華凝練而成的。

我在今年和去年都分享了系列的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法，還有費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。這些無(wú)疑都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到了非常巨大的幫助作用。

但是，由于種種原因，很多家長(zhǎng)和孩子仍然難以了解或者說(shuō)很透徹領(lǐng)悟到思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法和費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的奧秘。因此，往往事倍功半，收效不大。

今天，下文所分享的學(xué)習(xí)法比起費(fèi)曼學(xué)習(xí)法和思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法更高效、簡(jiǎn)潔、實(shí)用，容易學(xué)習(xí)，容易提分。

刷題，成為大多數(shù)學(xué)校和同學(xué)提升成績(jī)而使用的重要手段，尤其是在畢業(yè)班階段，或者臨近考試階段，刷題，題海，就成了這些時(shí)間段的主旋律。

絕大多數(shù)的同學(xué)通過(guò)刷題是可以明顯提升成績(jī)的，有一小部分同學(xué)在題海中遨游仍然收獲低微，有些同學(xué)的成績(jī)甚至通過(guò)刷題而出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

同樣是刷題，同樣的題量，同樣的時(shí)間，同樣的班級(jí)，同樣的老師，一段時(shí)間下來(lái)，這種差距甚至有天壤之輩，為什么拉開(kāi)的差距卻有這么大？

差距的原因在哪里？

其實(shí)上文的第二段已經(jīng)揭示了。直白地說(shuō)就是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的不同讓這些同學(xué)拉開(kāi)了巨大的差距。

學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力這個(gè)是相輔相成的，暫且不說(shuō)。本文就說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法的不同導(dǎo)致的差距吧。

同樣是刷題——

我們有一部分學(xué)生做題就是做題，從不多想、多思，也不聯(lián)系，題目做了不少，但是僅限于題目本身，沒(méi)有任何的溢出價(jià)值。如何才能舉一反三呢？

而——

學(xué)習(xí)厲害的同學(xué)能一份試卷做過(guò)之后，尤其在教師的講評(píng)中能能迅速總結(jié)得失，查漏補(bǔ)缺，讓自己的知識(shí)更牢固，知識(shí)聯(lián)系領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。

在一套試卷做完之后（幾份試卷），能針對(duì)這些試卷不斷的查漏補(bǔ)缺，把知識(shí)進(jìn)行整合，針對(duì)學(xué)科構(gòu)建一些知識(shí)體系，而且不斷層層推進(jìn)，直到體系構(gòu)建完善。

這樣的學(xué)習(xí)，知識(shí)層層覆蓋，螺旋式提升，知識(shí)面不斷擴(kuò)展，學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)中不斷提升，學(xué)習(xí)視野也逐漸擴(kuò)大，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸得以優(yōu)化，你說(shuō)學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)突飛猛進(jìn)？

Yes! 這是必然的嘛！

很多人花了500元一小時(shí)去一對(duì)一補(bǔ)課，一個(gè)周末耗費(fèi)4000元，一個(gè)月耗費(fèi)16000，有的一個(gè)暑假耗費(fèi)80000元，有沒(méi)有用？

當(dāng)然有用！

但是，也只是“補(bǔ)”，損有余而補(bǔ)不足罷了。

因此，真正的學(xué)習(xí)精髓從不在那里！

在哪里？

為什么說(shuō)潛能無(wú)限，而這個(gè)潛能中就包括學(xué)習(xí)方法的得當(dāng)。優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，可以讓一個(gè)人蛻變的。我說(shuō)的蛻變，其實(shí)就是質(zhì)變！

很多人讀神話故事，比如《西游記》看到某某妖精到了人間如何如何，妖精的本領(lǐng)卻是了得。其實(shí)，非常多的妖精來(lái)自上界，在人間三年就是天上三天。有些妖精在上界就是一個(gè)微不足道的存在，可是在人間卻是無(wú)上的存在。比如老鼠精，就是聽(tīng)了一些經(jīng)典，喝了如來(lái)的燈油而已。

假如——

我們做個(gè)比方，如來(lái)佛就是名師，如來(lái)佛的那個(gè)燈油就是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，掌握了就是“妖”，還有“金角大王”、“銀角大王”的寶葫蘆，如果沒(méi)那個(gè)寶葫蘆，兩個(gè)大王分分鐘被孫悟空拿下，你說(shuō)那個(gè)寶葫蘆是啥？

孫悟空為啥從一塊石頭變成孫悟空，又從孫悟空變成“斗戰(zhàn)勝佛”？

孫悟空的“九九八十一難”就是歷練，這些歷練讓孫悟空吃一塹長(zhǎng)一智，不斷成長(zhǎng)。

如果孫悟空被揍敗就慫了，還有孫悟空嗎？

如果孫悟空不總結(jié)教訓(xùn)，不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不展開(kāi)思維，孫悟空還是孫悟空嗎？

不會(huì)學(xué)習(xí)的孫悟空，大概就是一只猴子而已！

一塊骨頭經(jīng)過(guò)日月滄桑，學(xué)習(xí)起來(lái)都能成為精靈——白骨精，何況有強(qiáng)大學(xué)習(xí)力的人呢？

學(xué)習(xí)本不難，大道至簡(jiǎn)。但是在如今，信息浩如煙海一般，如何獲得優(yōu)質(zhì)的信息，還真得披沙揀金。

但愿各位有緣的家長(zhǎng)和同學(xué)都能如愿以償，學(xué)有所成！

作為新入職的老師，你會(huì)說(shuō)課嗎？作為老教師，你覺(jué)得說(shuō)課容易嗎？