小編有話說(shuō)
一些高中生的家長(zhǎng)等到高考后才去悔悟——后悔自己其實(shí)可以幫孩子做得更好。下面是一位高三家長(zhǎng)痛徹心扉的反思，希望大家能細(xì)細(xì)體會(huì)，不要等到孩子高考成績(jī)出來(lái)后再去改變。
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我得承認(rèn)我是個(gè)失敗的家長(zhǎng)， 在高中這三年，只關(guān)心孩子的生活問(wèn)題，覺(jué)得學(xué)習(xí)的東西完全就是孩子和老師的事情，我完全不了解孩子學(xué)習(xí)的情況，直到高三面臨高考才參與進(jìn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子在高一高二這兩年的學(xué)習(xí)中存在很重大的問(wèn)題。
可惜晚了！我沒(méi)有及時(shí)學(xué)習(xí)和參與到孩子的幫助中來(lái)，在高二時(shí)我看出一些問(wèn)題，但沒(méi)有及時(shí)的提醒和給予孩子幫助。高考已經(jīng)過(guò)去，孩子沒(méi)有讀書(shū)選擇去打工，現(xiàn)在很辛苦。我細(xì)細(xì)體會(huì)來(lái)，覺(jué)得是我在三年中沒(méi)有警醒和承擔(dān)。
出于父母的自責(zé)，有時(shí)間我就看和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)文章，提升自己的覺(jué)悟性，不過(guò)亡羊補(bǔ)牢為時(shí)已晚，雖然再反思什么也改變不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家長(zhǎng)，挽救其他的羔羊。所以啰里啰嗦的要寫(xiě)這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。
開(kāi)篇先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：進(jìn)入高一或者已經(jīng)在高中的家長(zhǎng)，是否都知道高中學(xué)科的特點(diǎn)或者高中各年級(jí)的特點(diǎn)呢？
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高中的知識(shí)量很大，九大學(xué)科（不算音樂(lè)美術(shù)之類課程）又是必修又是選修，尤其是在高中前兩年基本上結(jié)束了高中三年的課程，更可想到這兩年的學(xué)習(xí)是多么緊張。
學(xué)科內(nèi)容很深，不再像初中知識(shí)一樣，只是點(diǎn)皮毛的東西。而且有些學(xué)科知識(shí)變得很抽象，概念、公式、定理、定律到處都有，尤其是數(shù)學(xué)和物理相當(dāng)明顯。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果依舊采用初中的時(shí)候的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)的話，自然是力不從心的。
綜合系統(tǒng)性強(qiáng)，這個(gè)不光是說(shuō)學(xué)科內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，甚至在學(xué)科之間都會(huì)存在運(yùn)用。如果說(shuō)在高一體現(xiàn)還不明顯，那么到高三就相當(dāng)明顯。在高三就應(yīng)該把自己的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)，系統(tǒng)化、有序化，只要考到某一系列知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)該能拿得出來(lái)一串東西。
（三）
前面是高中學(xué)科學(xué)習(xí)最基本的特點(diǎn)，但是在高中三年的學(xué)習(xí)中，其實(shí)每一學(xué)年，都應(yīng)該是不一樣的對(duì)待方式。
高一，知識(shí)點(diǎn)多。要學(xué)習(xí)、要知道的知識(shí)點(diǎn)非常多，這是高一的學(xué)生普遍存在的感受。非常忙碌，要學(xué)的東西多、要做的題目多。高一也是適應(yīng)期，是孩子適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)老師、適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候，簡(jiǎn)單說(shuō)就是磨合期。
在這個(gè)階段里，很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我們家孩子初中成績(jī)很好，一到高中就感覺(jué)不行，感覺(jué)跟不上節(jié)奏。
高一掌握自己適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法是非常有必要的，不要沉浸自己初中的學(xué)習(xí)方法中，要學(xué)會(huì)調(diào)整。適應(yīng)+調(diào)整，這是核心關(guān)鍵詞。是我們要考慮的重中之重?；蛟S有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，既然高一有很多孩子吃虧在不適應(yīng)上，那么高一應(yīng)該會(huì)讓孩子們拉開(kāi)距離了吧？
其實(shí)不然，高一的時(shí)候真的是差別不大。想想，知識(shí)點(diǎn)那么多，學(xué)科壓力也很大，很多人剛進(jìn)入高一，還存在著新鮮勁和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以，這一年只不過(guò)有些人表現(xiàn)的吃力些，有些人輕松些，但是差別真心不大。
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進(jìn)入高二，這才是磨練人的開(kāi)始。前面說(shuō)過(guò)，高中前兩年基本上要上完三年的課程，在高二這個(gè)節(jié)骨點(diǎn)上，學(xué)習(xí)壓力依舊很大，再加上進(jìn)入高中各學(xué)科課程的漸進(jìn)期，也就是說(shuō)后半部分。知識(shí)難度依舊不像進(jìn)入高中那個(gè)時(shí)候，高二知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)就相當(dāng)多的。
再加上進(jìn)入高二之后，很多孩子表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的冷淡和松懈，也就是說(shuō)進(jìn)入疲倦期。在學(xué)科知識(shí)重、重難點(diǎn)多的情況下，只要有輕微的松懈，就會(huì)很容易掉隊(duì)。更何況，在高一學(xué)習(xí)方法和環(huán)境磨合期過(guò)后，真正磨合的怎么樣，本年度就要開(kāi)始體現(xiàn)出來(lái)。
對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握快、對(duì)老師講解理解快的同學(xué)，此時(shí)就會(huì)彰顯優(yōu)勢(shì)。高二的孩子就要開(kāi)始進(jìn)行兩極分化，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的，會(huì)堅(jiān)持著優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好的，此時(shí)如果還沒(méi)有進(jìn)行調(diào)整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。出現(xiàn)兩極分化時(shí)，最重要的就是調(diào)整自我。
（五）
高三是考學(xué)生、考家長(zhǎng)的一年。在高三三輪復(fù)習(xí)及九月起點(diǎn)考、二調(diào)、四調(diào)及各種調(diào)考模擬考的攻擊之下，此時(shí)還沒(méi)有形成系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)的話，那就有點(diǎn)可怕。
在一次次的考試和模擬中，老師會(huì)把高考考點(diǎn)融會(huì)貫通進(jìn)去，讓大家在實(shí)戰(zhàn)中鞏固和掌握。三年學(xué)習(xí)中的考點(diǎn)都會(huì)匯聚到這一年，在這一年的學(xué)習(xí)中，只有系統(tǒng)化知識(shí)點(diǎn)才能不會(huì)忘記，不然的話，復(fù)習(xí)后面的忘記前面的，復(fù)習(xí)前面的，忘記后面的。
高三能不能逆襲，要看你底子如何，恒心有多大？底子還可以、恒心充足，逆襲高三的可能性是非常大。不要放棄，不到最后一刻，你雖然可能贏不了你們當(dāng)初進(jìn)校相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，但是至少你可以逆襲你的過(guò)去和曾經(jīng)，那也是進(jìn)步。
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好習(xí)慣是決定成敗的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)好的習(xí)慣也不是一天兩天的事情，在高一起始，就應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子，好好做好每一步。
在高中的學(xué)習(xí)中，很多孩子還會(huì)在情緒、思想、或者行動(dòng)上缺乏主動(dòng)性。這也是非常不好的一點(diǎn)。我覺(jué)得高中的學(xué)習(xí)中要保持好的精神狀態(tài)，精神飽滿，情緒好，然后在行動(dòng)上主動(dòng)些。我覺(jué)得老師是喜歡主動(dòng)的孩子，也更愿意教更多的東西給他們。如果孩子等著灌輸或者打一鞭子走一步，我想學(xué)習(xí)的效果肯定不會(huì)好到哪里去。
（七）
在孩子高中三年中，父母要做的是陪孩子、督促孩子走好每一步，在出現(xiàn)狀況時(shí)及時(shí)的幫助孩子調(diào)整，甚至有些時(shí)候幫孩子參考和選擇一些道路。高中三年不是只有進(jìn)校，和高三高考一年，它是一個(gè)息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中孩子、老師和父母都充當(dāng)著必要的因素，誰(shuí)都是缺一不可的。
很多媽媽在孩子進(jìn)入高中之后，選擇了全職，來(lái)照顧孩子起居生活。這種選擇很多人覺(jué)得是不必要的，我覺(jué)得根據(jù)自己家庭來(lái)做選擇。只要你能做到陪伴，其實(shí)全職否，并不重要，因?yàn)榕惆椴皇亲屇惴址置朊胨蓝⒅?，那樣誰(shuí)都會(huì)反感的。
陪伴不是陪著生活，我更看重的是陪伴學(xué)習(xí)。生活的東西誰(shuí)都能做到，但是這些方面的促進(jìn)卻是其他人所做不了的。如果遇著一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師，那么更加的體現(xiàn)父母的重要性。
我們不要等到高考當(dāng)前才去悔悟，不要等待孩子高考成績(jī)出來(lái)再去改變。
