作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數： 1450 更新時間：2006-6-21
新一輪基礎教育課程改革更為關注學生的全面發(fā)展，特別要求教師要以一種人文的關懷去幫助學生的心理健康成長。在全面貫徹黨和國家的教育方針、實施素質教育的過程，此項工作也為廣大教育工作者所接受。同時學校心理健康教育作為學校工作的一個新課題，各校都能處在積極探索的過程中，做了大量的工作，有一定的心得。下面，就我們實施心理健康教育的情況，總結如下：
一、提高認識，增強做好心理健康教育工作的自覺性。
實施心理健康教育，是全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育的需要?！毒V要》中指出：要把心理素質培養(yǎng)作為受教育者全面發(fā)展的標準之一，要求中小學要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道。而在新一輪基礎教育課程改革，要求教育要面向全體學生，一切為了學生的發(fā)展，要全面提高學生的思想道德、科技文化、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，因此進行心理健康教育更顯得意義非凡。
學生由于處在身心發(fā)展的激烈變化時期，身心發(fā)育的未成熟，社會閱歷的缺乏，心理適應能力差，使他們對生活、學習中所發(fā)生的各種心理沖突不善處理，因而心理和行為就更容易失常。特別面對升學壓力和繁重的課業(yè)負擔和家庭盼子成龍、望女成鳳的壓力，他們的各種心理困惑、心理失衡，甚至心理疾患得不到及時地排解，消除與矯治，這就使得學生心理健康走向歧途。對學校而言，學生的心理狀況如何，是每個教育工作者首先必須認真關注和考慮的，從某種意義上可以說，心理素質是各項素質教育的基礎，要全面落實素質教育的各項要求，首先要做好學生心理素質的教育和培養(yǎng)工作，這是提高學生整體素質的基礎，也是實施素質教育的有效途徑和突破口?；谝陨险J識，我們重視心理健康教育的實施，做了許多有益的探索。
二、加大工作力度，扎扎實實地做好心理健康教育工作。
1、建立機構，配備專兼職人員，加強師資培訓。
要使心理學真正走進學校，要使心理健康教育真正落實到學校的各項工作中去，必須尋求一種適合我國目前小學教育實際需要而又便于操作的模式，糾正那種說起來重要，做起來忘掉，實際上無人管的狀況。我校在2002年成立心理咨詢室，選擇了兩位教學經驗豐富、工作能力強、熱心于此項工作，又經過培訓的教師作為心理咨詢室的輔導老師，同時，一名校醫(yī)也成為了心理健康教育隊伍中的一位工作人員。我們還建立了學生心理健康檔案，了解學生的心理健康狀況。隨著心理健康教育的開展，教育的實踐也使我們認識到心理健康教育尤其是心理咨詢是一項理論性的技術性都較強的、專業(yè)色彩較濃厚的工作，這對于小學教育工作者來說，是一個全新的范疇和領域，為了確保心理健康教育工作的科學性、規(guī)范性，我們積極參加各級組織的有關培訓，以此提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。目前，學校參加國家、省、市各級心理健康教育培訓的老師有8人次。
2、開設心理健康教育課，把心理健康教育的納入教育教學計劃。
將心理學的基本常識引進課堂，通過專門的心理健康教育課程來實施心理健康教育，這是學校實施心理健康教育最直接的一種手段，也是當今學校實施心理素質教育的“主渠道”之一，它為所有學生都能夠接受到基本的心理素質教育提供了重要保證。我學區(qū)確立了以我校為龍頭的八個實驗校，要求各校把心理健康教育課納入學校教育教學計劃，以此保證課程的順利實施。我校課程總表中一至六年級每周安排一節(jié)心理健康教育活動課，我校教師能針對不同年級的學生精心進行教學設計，并運用故事法、情景法、角色法、討論法、設想法等方法，在老師精心設置的輕松、愉快的情景中潛移默化地受到感染，從而心理得到調適。同時，我們還特別注重各學科有機和諧地滲透心理健康教育，班主任則結合學生心理特點，適時地召開心理教育主題班會，加強家訪和個別談話，基本形成了班主任、各學科教師、全校教職工都關心和實施心理素質教育的新局面。
3、重視課題研究，推動心健工作不斷深入。
學校認識到，實施心理健康教育，只靠每周一堂活動課，是遠遠不夠。應該要把心理健康教育的實施滲透在各教學活動，這樣不但能夠全面推進素質教育，而且能夠幫助、引導學生逐漸形成良好的心理素質。因此我校在2002年2月申報了市級課題《小學生心理健康教育在學校教育教學活動中的滲透研究》，并形成了以副校長為課題組長，所有班主任、心理健康活動課任課教師為課題研究組成員的機構。經過兩年多的實踐、研究，2004年4月，在我校成功舉辦了“南安市小學心理健康教育課題實驗展示活動”。通過本次活動，不但進一步推進我校心理健康教育課題的深入研究，同時還推動我校心理健康教育工作的全面深入開展。
4、開展多種形式的個案咨詢，盡心為學生服務。
為了拓寬師生間心理交流的渠道，加強對學生的個別心理輔導。學生的心理健康教育專欄和“小白鴿”信箱成了當中必不可少的的橋梁和紐帶。我們往往收到學生的許多來信，有與我們分享快樂的，有與我們傾訴心聲的，更有訴說煩惱的。我們通過“心理健康教育專欄”進行定期公布輔導策略的同時，更是利用心理健康咨詢室每周三、五的面詢，教師針對學生的心理問題與學生交心，幫助他們走出心理的誤區(qū)。一段時間以后，我們發(fā)現學生與老師更親近了，老師成了學生心中的大朋友，是他們的“小白鴿”姐姐，師生之間有了一種難得的契合。
5、建立學生心理檔案，加強學生心理健康教育的科學研究。
為更好地進行學生的心理咨詢工作，加強科研資料的積累，我校自2002年開始建立學生的健康檔案，心理檔案由該班任心理健康課的教師負責保存管理。檔案中記有學生的學習成績，心理健康狀況和各種心理測試結果和個別咨詢的情況。特別是通過和班主任的聯系，建立了“特殊學生跟蹤調查表”，針對問題學生，教師跟緊，有針對性、連續(xù)性地對學生進行輔導。學生在教師的指導下能正確地認識自己，面對現實，積極進取。當然，為了更好地對學生進行了解，與班主任老師保持密切聯系是十分必要的。加深了對學生的了解，就可以不斷深化心理健康教育，使其深入持久地開展心理健康教育。
6、提供學生自我教育、自我調適的機會與場所，促進學生良好心理健康的形成。
我們認為只有充分調動和發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，使學生學會學習，才能使其學習和發(fā)展卓有成效，因此在心理健康教育過程中，我們十分注意為學生提供自我教育、自我調適的機會與場所。
（1）對學生進行必要的心理測試。
自我教育、自我調適的一個前提，是學生必須認識到自己的心理狀況。通過心理測試及其結果的科學分析，使學生了解自己，認識自己，更好地為學校進行心理健康教育提供依據。幾年來，我們先后采用通用心理量表對學生進行測試，為我們進行心理健康教育提供了第一手的資料。
（2）開辟《心靈小屋》專欄。
我校自98年起創(chuàng)辦了《雛鷹》隊刊，這是學生們自己的園地，因此深受學生的喜歡。抓住這一有利的機會，我們在隊刊中增設了《心靈小屋》欄目，既可以為學生提供有關心理這方面的知識，同時也是學生進行心靈耕耘的天地。同時，我們還有一個新的設想，就是和家長們取得聯系，讓他們在《心靈小屋》傾訴心聲，以幫助他們和子女，構建新型的親子關系。
三、增強保健意識，提高學生的整體素質。
意識觀念的更新，是一切新事物得以出現并發(fā)展壯大的先決條件，心理健康教育要在學校得以普及推廣，也必須依賴廣大教師和學生觀念的更新。在學校教育中由于重智育輕德育，在健康教育中由于重生理健康輕心理健康的舊觀念影響，心理健康教育在學校整體工作中還缺乏應有的地位。因此，我們堅持不斷組織教職工學習心理學的知識，提高認識，更新觀念，在學生中廣泛開展心理健康教育活動，增強廣大師生的心理保健意識。不少教師過去輕視心理健康教育，認為這是軟任務，可有可無，現在他們不但重視自己的心理健康，而且，主動介紹有心理障礙的學生去心理健康咨詢室，主動在學生中宣傳心理健康教育。
經過幾年的努力，我校開展心理健康教育工作得到了上級和同行的肯定。2004年4月，我校被泉州市確定為第一批心理健康教育實驗校，并被南安市評為“心理健康教育先進單位”。2005年1月學校被評為全國第三屆心理健康優(yōu)秀成果先進學校，同年6月學校順利通過了泉州市心理健康教育實驗校的調研，并獲得了檢查組領導的高度好評。
四、我們的幾點思考。
自我校進行心理健康教育的探索以來，實踐告訴我們，要做好心理健康教育，必須注意以下幾點：
1、領導重視。一個學校搞好搞不好，關鍵在校長。一個校長的水平，就是學校的水平，對于心理健康教育也是如此。校長認識到了它的重要性，校長具有一定的心理素質教育理論，學校的心理素質教育就能很快開展起來。我校的心理健康教育之所以能順利的開展，今后還將更深入持久地開展，重要原因還在于校長的正確決策、關心和指導。
2、不斷提高認識，轉變工作觀念，是不斷提高教育水平的重要條件。我們通過各地種渠道，向教職工宣傳心理學知識，不斷提高教職工的認識，從不認識到認識，行動上發(fā)生了重大變化。如有的老師開始對心理測試都不同意搞，認識提高后，他本人就主動向學生講解心理健康知識，并動員學生如有問題要及時向心理教師請教?，F在全校心埋教育之所以進展順利，廣大教職工的認可與贊同也是一個重要原因。
3、心理健康教育是一項開創(chuàng)性工作，必須培養(yǎng)一批熱心工作、甘愿奉獻、有一定專業(yè)水平的骨干力量。但是由于整個教育的大氣候，因此，我們的很多教師還是很少有機會能走出去學習。我們懇切地希望，上級教育主管部門應多組織相關的培訓活動，讓更多的教師走出去學習。
4、提供心理自助餐，提供進行心理調適的營養(yǎng)品。
引導學生通過讀書來自學積累心理學的知識與經驗，逐步培養(yǎng)學生心理素質教育方面的自我教育能力，是學校進行心理素質教育的一種有效形式和重要任務。我們多么希望，學生能有機會閱讀有關心理知識方面的雜志、書籍、報刊，我們也很愿意開設“心理健康教育閱覽角”，但是，心有余而力不足，這方面的資料極其匱乏，我們希望能夠得到這方面的指引。
總之，萬事開頭難，心理健康教育還剛剛起步，還需要領導專家們的大力指導、支持和廣大教職工和學生進一步認可，心理健康教育工作者還需要加強學習，進一步提高水平、資金、設備還需要增添……在前進的道路上還會遇到很多困難，但我們相信，經過曲折的道路后采擷的果實，品嘗起來更有一番滋味。
希望全體老師切實做好學生的健康教育工作，使學生得到全面的發(fā)展。
