目前，小學生除了在課堂上學習英語外，其他場合接觸和使用英語的機會并不多。因此，教師很有必要設法給學生創(chuàng)造學習英語的仿真環(huán)境，使學生有機會沉浸在英語的海洋里。這樣，對于提高教學效果，激發(fā)學生的英語學習興趣，具有重要而積極的意義。 故教師可采取形式多樣的辦法，增強語言信息的輸入量，提高學生的英語接觸頻率，使學生在視覺、聽覺上接受大量的語言信息刺激。如：把校園里的標志牌做成漢英雙語；在教室里的物品上貼英語標簽；把教室里的一角設成English Corner，并用英語貼畫加以裝飾。還可充分利用教室的電視設備，利用課間10分鐘的時間播放如《GoGo 學英語》之類的動畫片，因為它接近學生生活，并以動人的畫面及純正英語吸引學生，學生都愛看、愛學、愛模仿畫中的人物進行對話表演，從而在玩中鍛煉語言能力，在娛樂中提高語言能力。
五、結(jié)束語
興趣是學好英語的前提和基礎(chǔ)，學生有了濃厚的興趣后，就會變被動為主動，積極地投入到學習中去，所學的知識就能在愉快的情景中輕而易舉地掌握，為進一步的學習創(chuàng)造良好的條件。教學實踐證明，英語情景的創(chuàng)設，不僅加深了學生對課文的理解，鞏固了所學內(nèi)容，激活了學生學習英語的濃厚興趣，而且增強了學生學好英語的信心，提高了學生學習的積極性，從而發(fā)展了學生聽、說、讀、寫的技能，提高了學生運用語言進行交際的能力。
因此，在新課程標準下的英語教學中，教師應當建立新型師生關(guān)系，把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺，激發(fā)學生的興趣和求知欲，充分研究教材，把課文內(nèi)容作為話題，并在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性，組織學生進行討論、議論、評價、延伸等言語實踐活動，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力，提高他們的學習力,真正地把教育改革和新課程標準提出的要求落到實處，提高小學英語教學質(zhì)量。
