西媒稱網(wǎng)絡(luò)催生自學3.0時代
來源：參考消息網(wǎng)
4月22日報道 西班牙《趣味》月刊2016年12月號發(fā)表作者比森特·費爾南德斯·博瓦迪利亞的一篇文章，題為《自學3.0》，文章摘編如下：
互聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)的普及催生了通過網(wǎng)絡(luò)自學成才的一代人。有人通過自學獲得謀生的本領(lǐng)，也有人通過自學成為某些領(lǐng)域的翹楚。
上世紀70年代，成名前的美國著名影星哈里森·福特是一名木匠。然而，他憑借對電影的熱愛，孜孜不倦地閱讀專業(yè)書籍，終成一代巨星。從偉大的生物學家達爾文到世界首富蓋茨，從美國總統(tǒng)林肯到天才藝術(shù)家達·芬奇，他們每個人都有一段自學成才的勵志故事。
同樣地，當今時代依然有很多人正在通過先進的科技手段自學。在互聯(lián)網(wǎng)上幾乎可以找到任何專業(yè)問題的答案和相關(guān)資料。在這片廣闊的領(lǐng)域中，自學者對知識的渴求有多大，那么他們所能獲得的信息量就有多大。
自學的傳統(tǒng)定義就是自主自愿地學習，無需導師的幫助。但也有觀點認為，站在導師肩膀上出發(fā)的人也是自學者。馬德里理工大學的教育學教授胡安·路易斯·布拉沃認為，即便學生有能力自學，導師也是不容忽視的。他說，不可否認，自學成才的人越來越多，未來還將涌現(xiàn)更多，但是必須有人根據(jù)他們對知識的需求，為其指出一個學習的方向。馬德里康普頓斯大學教育學教授普里米蒂沃·桑切斯·德爾加多指出，學習的基礎(chǔ)應(yīng)當是已經(jīng)通過社會過程學到的知識。完全的自學是不可能的，因為人類具有社會屬性，必須在與其他人互動的過程中學習知識，而無法通過與環(huán)境的直接接觸學習。
實際上，這種情況發(fā)生在很多自學成才的名人身上。例如，飛機的發(fā)明者萊特兄弟從未上過大學，對飛行的濃厚興趣是他們在自行車制造和修理廠工作的過程中孕育而生的。為了擴大知識面，萊特兄弟閱讀了所有能夠搜羅到的有關(guān)飛行經(jīng)驗的資料和書籍。1899年威爾伯·萊特曾致信史密森學會尋求資料。這封信完美詮釋出什么才是真正的自學精神。他在信中說：“我是一個狂熱愛好者，掌握著一些有關(guān)如何制造飛行器的知識。我希望在前人已知的經(jīng)驗基礎(chǔ)上添加自己微薄的貢獻，以幫助未來的工作者在這個領(lǐng)域達到最終的勝利?！?/font>
電磁學奠基人之一、著名物理學家法拉第沒有接受過大學教育，但同樣嗜書如命。英國著名化學家戴維曾舉辦講座，法拉第幾乎場場不落。迪士尼公司創(chuàng)始人迪士尼也是憑借對繪畫的熱愛自學成才，而接受函授課程為他后來成為美國動畫界的傳奇人物奠定了堅實基礎(chǔ)。
假如這些名人生活在今天，那么他們能夠獲得的資源一定比過去多得多。例如，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程慕課學院（MOOC）就是一個自學者的天堂。自學者可以在這里找到大量視頻、講座、電子書，甚至還可以在線向?qū)熥稍儭，F(xiàn)在慕課學院已經(jīng)在全世界建立4000多個平臺，囊括了超過500所大學的課程。去年新注冊用戶超過了3500萬，而在2014年這個數(shù)字還是1800萬。其中西班牙語綜合慕課平臺——Miriada X已經(jīng)擁有超過200萬名學生，提供77所大學的授課課程，以供求知若渴的自學者選擇。
雖然慕課學院等網(wǎng)絡(luò)開放課程為自學者提供了便利，但其局限性在于，大部分課程并不是免費的。自學領(lǐng)域的權(quán)威人物、美國人布萊克·博爾斯認為，自學是一門選擇學什么和怎么學的藝術(shù)。自學者要了解和形成自己的學習方式。如果能夠作出正確選擇，包括傳統(tǒng)的系統(tǒng)學習在內(nèi)的所有學習方式都會奏效。
熱衷于自學的人并不排斥傳統(tǒng)的學校，但是反對強制性的單一化教育模式。如今出現(xiàn)越來越多的自學途徑，在很大程度上這些途徑已經(jīng)變得必不可少。人力資源專家埃娃·科利亞多·杜蘭表示，在當今社會如果不抓住互聯(lián)網(wǎng)提供的自學機會，簡直就是在犯罪。過去有一技傍身就可以在社會上生存，但現(xiàn)在學?；蛘邔熃探o的知識最多占一個人一生中必須掌握的20%。例如，一個有20年工作經(jīng)驗的人一定遭遇過互聯(lián)網(wǎng)的興起，層出不窮的運行程序、電腦軟件、社交網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)語言讓人眼花繚亂。如果這個人想要保住飯碗，就必須學習很多在學校中根本沒有接觸過的知識。
科利亞多認為，不能期待公司提供幫助。公司要想建立的新的工作模式，確實有責任為員工提供必要的基礎(chǔ)培訓。但是額外的知識必須由員工自己去掌握。而公司的人力資源部門則應(yīng)當變成員工在自學方面的向?qū)?，并鼓勵他們發(fā)現(xiàn)全新的自我。
有些行業(yè)已經(jīng)走上了這條路。例如，一項2016年在軟件研發(fā)領(lǐng)域展開的調(diào)查顯示，在參與調(diào)查的5萬名來自178個國家的專業(yè)人士當中，有69.1%的人表示正在一定程度上自學，還有13%的人表示正在完全自學。43.9%的人表示將自學與公司培訓相結(jié)合，而這正印證了企業(yè)文化具有引導員工自學的導向性。
自學能力成為公司在選拔和錄用人才時的一個基本要求。國際大型管理和信息咨詢公埃森哲公司的專家洛拉·馬科斯表示，能夠自學的員工更具價值，因為他們無需敦促就能不斷完善自我。他們熱衷于自我提升，這對公司而言意義非凡。此外，善于自學的員工更愿意迎接挑戰(zhàn)、獨立解決問題。
然而，有些人并非為了工作才自學，而完全是出于興趣愛好。自學已經(jīng)寫進了他們的DNA。有些人在退休后依然保持著自學的習慣，還有些人生命不息、自學不止。很多專家都認為，保持自學的習慣益處良多。自學不但有利于增強大腦活力，還有助于提升自信心。美國作家艾爾弗雷德·默西埃說過：“在快樂中學到的東西最令人難忘。”
然而，快樂來源于何處？美國《當代生物學》半月刊2014年發(fā)表的一項研究顯示，在學習新單詞的過程中，志愿者大腦中負責語言的區(qū)域活躍起來的同時，負責產(chǎn)生愉悅感的區(qū)域也發(fā)生了反應(yīng)。雖然這項實驗僅限于學習語言，并且缺乏科學佐證，但是很多人都能在挑戰(zhàn)自我、掌握新知的過程中找到快樂，這卻是不爭的事實。
比起智力水平，自學的能力其實與興趣和自律能力的關(guān)系更大。桑切斯·德爾加多指出，雖然智力水平無疑是一個重要條件，但是如果一個人對學習不感興趣，那么高智商只是一個累贅；如果一個人熱愛學習，那么無論智商高低，早晚都會找到適合自己的學習方法。
科利亞多認為，在虛擬世界中，專業(yè)人士之間的合作也是自學能否收效的關(guān)鍵。例如，當你到一個專業(yè)論壇尋求前人的經(jīng)驗。恰好一位外國專家在這方面頗有見地，而他或她又善解人意地為你提供了建議，那么此次自學之旅就是成功的。在互聯(lián)網(wǎng)時代，很多時候只要你發(fā)出一條求助信息，就會有諸多專業(yè)人士前來相助。他們非常愿意成為渴望自學者的模本和范例。顯然，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當下的自學者獲取新知、交流經(jīng)驗必不可少的工具。
