長沙晚報11月22日訊（全媒體記者 周和平）為保障和規(guī)范教師依法履行教育、管理學(xué)生的職責，維護師道尊嚴，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，教育部22日對外發(fā)布《中小學(xué)教師實施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》，提出教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責的必要手段和法定職權(quán)。對此，長沙教育界一片點贊聲，認為適當?shù)膽徒浜苡斜匾?/p>

　　規(guī)則

　　遵循育人為本、合法合規(guī)

　　征求意見稿提出，實施教育懲戒，應(yīng)遵循育人為本、合法合規(guī)、過罰適當、保障安全的原則。同時，還擬明確一般懲戒、較重懲戒、嚴重懲戒等具體內(nèi)容。征求意見稿提出，教師在教育教學(xué)管理、實施教育懲戒教育過程中，不得有以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰行為，辱罵或者以帶有歧視、侮辱的言行貶損等侵犯學(xué)生人格尊嚴的行為等。

　　征求意見稿提出，學(xué)校應(yīng)當依法制定、完善校規(guī)校紀，明確教師實施學(xué)生管理和教育懲戒的具體情形和規(guī)則。學(xué)校制定校規(guī)校紀，應(yīng)當廣泛征求教職工、學(xué)生和家長的意見。校規(guī)校紀應(yīng)當提交家長委員會、教職工代表大會、校長辦公會議審議通過后實施，并報主管教育部門備案。

　　教育部表示，征求意見稿面向社會公開征求意見，意見反饋截止時間為12月22日。

　　教育人士

　　懲戒權(quán)重在把握好“度”

　　“ 個人非常支持這個懲戒規(guī)則的出臺，這也是健全和完善教育治理體系的一個具體舉措?！睂τ诮逃酷j釀出臺規(guī)則明確教師懲戒權(quán)，岳麓區(qū)政府主任督學(xué)李曉麗為之叫好，她說，無規(guī)矩不成方圓，家長從小也應(yīng)該要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和敬畏意識，明辨是非、行為有度。當然，作為老師，在實際操作中，還是要慎重使用懲戒，多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，賞罰適度，切忌亂用。同時，要廣泛宣傳這一懲戒規(guī)則，讓家長和學(xué)生都能領(lǐng)會意義，尤其是可以引導(dǎo)學(xué)生來討論這個規(guī)則，在討論中進一步學(xué)習(xí)規(guī)則，在討論中細化規(guī)則；還有更多地引導(dǎo)學(xué)生自主意識和自我管理能力。懲戒不是最終目的。教育的目的還是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，因材施教、因地制宜仍是關(guān)鍵原則。

　　周南梅溪湖中學(xué)特色建設(shè)中心主任、特級教師秦有才同樣為教育部這一舉措叫好，他認為當下社會讓教師有適當?shù)膽徒錂?quán)是應(yīng)該的，也是必要的?，F(xiàn)在受社會環(huán)境多方面因素影響，造成老師該管的不能管、不敢管，學(xué)生膽大肆意妄為，不利于教育教學(xué)。懲戒規(guī)則擬明確教師懲戒權(quán)，尤其要求學(xué)校制定校規(guī)校紀，要廣泛征求教職工、學(xué)生和家長的意見，這應(yīng)當說是一種很理性的做法，這無疑為教師的懲戒權(quán)提供了一把“尚方寶劍”，當然教師也應(yīng)把握好懲戒的度。

　　雅禮洋湖實驗中學(xué)教務(wù)處副主任、理實班班主任、數(shù)學(xué)老師謝洪波表示，把“戒尺”還給老師，必須要配有“使用說明書”。明確哪些行為可以懲戒，在懲戒的方式上，也要規(guī)定如何使用、使用到何種程度，切不可濫用，這些都應(yīng)納入監(jiān)管范圍內(nèi)。在細化落實“懲戒權(quán)”的過程中，需要上級主管部門及學(xué)校依法開展，制訂詳細的章程。

　　“凡事皆有度，無則廢弛，過猶不及。作為教師，在教育學(xué)生這件事上必須把握好尺度。既不能不聞不問、不打不罵，任其自由發(fā)展，也不可拿著戒尺當‘利器’，隨意體罰。如何度量，既是藝術(shù)，也是技術(shù)。”謝洪波說， 百年大計，教育為本；教育事業(yè)，學(xué)生為本。要想用好手中的這把戒尺，必須以學(xué)生為本，考慮學(xué)生的身心健康發(fā)展需求，只有這樣，才能真正把握教育的真諦，才能真正實現(xiàn)公平教育，體現(xiàn)人文關(guān)懷，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，辦人民真正滿意的教育。

　　西雅博才小學(xué)副校長向芳認為，政策的制定和實施是一個整體的過程，懲戒權(quán)的實施最好是學(xué)校設(shè)定一個特定的部門實施，部門人員由校方代表和家長代表等組成，類似第三方機構(gòu)，懲戒過程透明合法合規(guī)，這樣才能并成家、?；ハ嘈湃蔚能壍溃⒆觽儾拍苡挚煊址€(wěn)地駛向美好的未來。當然，教育是春風(fēng)化雨的過程，懲戒是教育手段之一，更是一門藝術(shù)。首先要有明確的法規(guī)細則，厘清邊界，才能讓教師有方法、有尺度地握住“戒尺”。同時，積極營造允許“懲戒”的教育環(huán)境和社會氛圍，讓適度的“懲戒”成為合理的存在?？傊?，懲戒權(quán)出臺的根本目的是促進學(xué)生健康成長，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。愛與責任相伴，讓我們智慧地行使“懲戒權(quán)”。

　　家長

　　“不打不成才”，支持老師適當使用“戒尺”

　　“首先支持老師擁有必要的懲戒。師愿徒出眾，其實家長應(yīng)該充分相信老師，他們都希望自己的學(xué)生向好，成才?！睂τ诮逃砍雠_懲戒規(guī)則廣泛征求意見，家長曾卓爾的表達頗具代表性，她說，孩子有些行為習(xí)慣不好，老師為其糾正不良的行為和習(xí)慣，適當懲戒學(xué)生很有必要。中小學(xué)時期正是孩子成長期，也是行為習(xí)慣形成的階段，有賞有罰可以讓孩子明白什么事該做，什么事不該做。

　　家長劉艷認為，現(xiàn)在的家長動不動告老師體罰孩子，其實在某種程度這是在放縱孩子，使得孩子沒有明確的是非觀?，F(xiàn)在教育部擬出臺規(guī)則明確老師的懲戒權(quán)，很有必要，支持老師合理地懲戒孩子，尤其對于現(xiàn)在的獨生子女。

　　“不打不成才，誰都知道的道理，老祖宗的有些東西還是不能全丟了?！奔议L楊紅聰如是說，縱觀現(xiàn)在的學(xué)校教育，其實孩子的問題，基本上是家長的問題，日常家長更應(yīng)該做好孩子的教育，當好孩子的“第一任老師”。