本學(xué)期在張主任的帶領(lǐng)下，我們班承擔(dān)了《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究》這一課題。經(jīng)過這一學(xué)期的研究實(shí)踐，課堂教學(xué)有所改善。學(xué)生的各個(gè)方面都有所改觀。
1.最初接到這個(gè)課題的時(shí)候，我們語文組的幾位成員就一直在探討，怎樣才能使語文課堂教學(xué)開展的更加有效呢？所以我先從課堂提問開始。為了積極地努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生敢想、敢回答的良好課堂氛圍。教師必須真正認(rèn)識(shí)課堂提問，明確了課堂提問對(duì)于提高課堂效率的重要性。所以在課上我總是把問題設(shè)計(jì)的很巧妙，問題既要有針對(duì)性，又得使學(xué)生能明白意思。所以每次學(xué)習(xí)新課文時(shí)，提問：你能概括課文大意嗎？對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生好的孩子是可以概括的，但是部分孩子根本不知道從哪說起。所以我會(huì)這樣問：從課文中你知道了什么？這樣即使是學(xué)習(xí)不好的孩子也能說出一、兩點(diǎn)，無論對(duì)錯(cuò)都要給予表揚(yáng)，稱贊。只要孩子肯舉手想回答問題，久而久之他就會(huì)對(duì)語文這門學(xué)科樹立自信心。
2.不知為什么，雖然我們已經(jīng)是四年級(jí)的孩子了，但孩子們對(duì)于得小粘貼的鼓勵(lì)仍然很熱衷。抓住孩子的這一特點(diǎn)，我想到了一個(gè)辦法。課堂上只要你回答一個(gè)問題，無論對(duì)錯(cuò)都會(huì)得到粘貼，回答的多給的就多，課后由組長發(fā)。夠100升為班長，夠200發(fā)一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)狀。有的孩子一個(gè)學(xué)期能得到幾百個(gè)，這大大促進(jìn)了孩子課堂學(xué)習(xí)的積極性。
3.曾有專家提出“優(yōu)秀教師=經(jīng)驗(yàn)+反思”的關(guān)于教師成長的公式,就體現(xiàn)了反思能力對(duì)教師專業(yè)成長的重要性。所以我會(huì)經(jīng)常反思自己的不足，并及時(shí)改正。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)工作，經(jīng)常運(yùn)用贊賞的話語，分享孩子成功的喜悅。
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