識(shí)字是一個(gè)閱讀的基礎(chǔ)，2-3歲嬰幼兒對(duì)識(shí)字看書不感興趣的家庭教育成因分析：
第一個(gè)誤區(qū)，原因就是觀點(diǎn)、理念的誤區(qū)。
0-3歲他是一個(gè)黃金時(shí)期，也是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為什么這么說呢？八個(gè)月以后，幼兒逐漸顯露出三個(gè)特征，自己帶孩子的爸爸媽媽有這樣一個(gè)感受啊，在他0-3歲的時(shí)候，他有這樣的特點(diǎn)：
第1個(gè)有了非常強(qiáng)烈的好奇心，看見什么就想問一下，這是什么？這是什么？
第2個(gè)就是初步聽懂一些語言，他能夠聽懂一些簡(jiǎn)單的語言，你說什么，雖然你說很長(zhǎng)的一句話，他可能聽不清楚，但是你說簡(jiǎn)單的語言，被子、碗，爸爸等等一些簡(jiǎn)單的事物，還有一些動(dòng)物的名字，卡車，他還聽的懂一些；
第3個(gè)有一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)模仿，只要你做什么事情，他就跟著你做；
第二個(gè)誤區(qū)，就是怕呢早期教育，怕早期識(shí)字呢閱讀會(huì)傷害孩子的大腦，認(rèn)為我們這小的孩子識(shí)字閱讀是不是會(huì)傷害他的大腦發(fā)展呢。
第三個(gè)誤區(qū)，這就是認(rèn)為呢上學(xué)以后還得學(xué)，現(xiàn)在學(xué)呢是多余的。
嬰幼兒識(shí)字和小學(xué)生識(shí)字，他們的特點(diǎn)有什么不同？
第1點(diǎn)，這個(gè)識(shí)字教學(xué)的性質(zhì)和教育目的不同。
小學(xué)生必須要認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，要達(dá)到目標(biāo)。嬰幼兒沒有計(jì)劃，沒有進(jìn)度。但是他也有目的，培養(yǎng)他識(shí)字閱讀的興趣，這個(gè)就非常重要了。
第2點(diǎn)，對(duì)識(shí)字教學(xué)的要求不同。
小學(xué)生識(shí)字呢要達(dá)到四會(huì)同步。
四會(huì)：會(huì)讀，會(huì)聽，會(huì)寫，會(huì)解；
（1）會(huì)讀準(zhǔn)字音，就是會(huì)讀要讀的準(zhǔn)；
（2）會(huì)認(rèn)清字形。
（3）會(huì)理解字義，你看這個(gè)字是什么意思，會(huì)理解一看就知道是什么意思。
（4）會(huì)書寫或者是呢會(huì)默寫。
嬰幼兒識(shí)字是為了孩子后續(xù)教育打好基礎(chǔ)的事情。
第四個(gè)誤區(qū)，有的家長(zhǎng)就會(huì)這么認(rèn)為早期識(shí)字閱讀是否以后上學(xué)就沒有興趣了，這么早就開始識(shí)字閱讀，是不是上了學(xué)之后就沒有興趣了呢？
這種情況呢只出現(xiàn)在哪種情況呢？只會(huì)出現(xiàn)在那些單純識(shí)字的孩子身上發(fā)生，就是純粹的教她去認(rèn)字，要達(dá)到多少的數(shù)量，因?yàn)樗l(fā)展不平衡，不全面，你就是為了讓他都認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，你的目的性非常強(qiáng)；
嬰幼兒時(shí)期家長(zhǎng)早期的培養(yǎng)，培養(yǎng)其識(shí)字閱讀的這個(gè)興趣，那么孩子呢在書里吸取到的極為廣泛的知識(shí)呢，就能夠提升他對(duì)各種事物的好奇心理。
