“以前，一個好的校長就是一個好的學校，好校長一走，好學校也沒有了。之后，學校行政開始建立規(guī)范，走向制度和機制化?，F(xiàn)在，當代教育發(fā)展的趨勢，已經(jīng)從物的管理走向文化管理，這就是對規(guī)范的一種超越。”昨日的中外名校論壇上，教育部中學校長培訓中心主任陳玉琨對于我國教育改革與學校發(fā)展的見解引起了國內(nèi)外名校校長以及師生們的共鳴。 陳玉琨說，學生的自我發(fā)展就是讓學生各得其所，各展其長地發(fā)展。讓每個學生都取得成功是學校的基本職責。對于教師，作為一種“專業(yè)化”的職業(yè)，不僅僅是個人謀生的手段，更應當是實現(xiàn)個人價值的途徑。陳玉琨說，一個優(yōu)秀的教師要掌握五種語言：自然語言（如漢語）、肢體語言、科學語言、藝術語言、網(wǎng)絡語言。 “從為學校選拔最好的學生，到為學生創(chuàng)造最好的教育，我國中小學教學已經(jīng)在悄悄地改變和進步。”陳玉琨說，現(xiàn)代教學應當把課堂還給學生，使課堂充滿生命的活力，形成學生主動參與、師生互動的人才培養(yǎng)模式，同時也應當把創(chuàng)造還給教師，使每個教師的價值得到充分的實現(xiàn)。 陳玉琨表示，我國基礎教育可以建立以課程超市作為校本課程管理的方式，進行自助式的活動課程，同時開發(fā)一些注重學生創(chuàng)新能力提高的研究性課程。 陳玉琨說，中學教師在教學中，要精心提高學科教學的“品位”，形式多樣、潛移默化地對學生進行教育。激發(fā)學生的認識。陳玉琨建議，英語、語文、政治和歷史等科目教學中，學生小品表演、社會調(diào)查、實地參觀、對手辯論等能夠使教學更加生動。（儲文靜 胡力豐） | 
