在本文下方留言，獲得置頂?shù)淖x者，贈(zèng)送本文推薦的“大家小書”一本；轉(zhuǎn)發(fā)文章并截圖發(fā)送后臺，隨機(jī)贈(zèng)送“大家小書”一本，趕快參與活動(dòng)吧！
據(jù)南開大學(xué)校友會(huì)消息，葉嘉瑩先生今年再次向南開大學(xué)捐贈(zèng)1711萬元(人民幣)，加上2018年捐贈(zèng)的1857萬元，目前已累計(jì)捐贈(zèng)3568萬元。
葉嘉瑩出生于1924年，1945年畢業(yè)于北京輔仁大學(xué)，為加拿大籍華人。1990年被授予“加拿大皇家學(xué)會(huì)院士”。 1979年，葉嘉瑩回到天津南開大學(xué)中文系執(zhí)教三個(gè)月。此后二十余年，她的身影出現(xiàn)在南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等數(shù)十所高校，免費(fèi)教授中華古典詩詞。
捐贈(zèng)千萬，但是生活卻極度節(jié)儉，九旬高齡的葉先生現(xiàn)在獨(dú)自生活，十年前不小心滑倒后才請了一位保姆。一簞食、一瓢飲、居陋巷，很多人說葉先生生活太過凄苦，但是腹有詩書、精神充足，她永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)。葉先生曾說，“卅載光陰彈指過，未應(yīng)磨染是初心，這一生有詩詞相伴，便將這一生投入它罷?！?/p>
葉嘉瑩先生對于“大家小書”的朋友來說并不陌生，她是中國古典文化的傳燈人，一生致力于古典詩詞的教學(xué)，獲得了使古典詩詞于當(dāng)代“再生”的贊譽(yù)。老先生曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“甘為夸父死，敢笑魯陽癡”，來表達(dá)她對中國古典文化的心意。
知足更勵(lì)前,知止以不止。葉先生一生醉心詩詞，無論學(xué)術(shù)亦或風(fēng)骨，實(shí)乃當(dāng)代少有之大家。向葉先生致敬！
十二年前，我在為《葉嘉瑩說詞》撰寫的“題言”中提到書內(nèi)所收《從〈人間詞話〉看溫韋馮李四家詞》一文時(shí)，曾云：“我一向認(rèn)為，對包括詞在內(nèi)的所有文學(xué)體式的研究，必先從微觀入手，進(jìn)入作品的世界。離此，無從言作家研究，更無從言在宏觀意義上的流派研究、文學(xué)史研究，以及比較文學(xué)研究?！辈⒃疲骸皩Α度碎g詞話》的研究，也必先進(jìn)入所論及的作品之世界，否則，無從窺其堂奧。”嘉瑩教授重視對詞的單篇作品的評賞辨析，其評價(jià)之精微深至，為人所共見、共稱；而這正是構(gòu)建其卓然自成一家的詞學(xué)理論體系的基石。
本上述看法，每有青年問我以攻治詞學(xué)的途徑，輒要求其先熟讀、讀懂一定數(shù)量的歷代詞家的名作，向其推薦九部書，即陳廷焯評選的《詞則》、朱孝臧編選唐圭璋箋注的《宋詞三百首》、龍榆生集評的《唐宋名家詞選》及《近三百年名家詞選》、俞陛云的《唐五代兩宋詞選釋》、俞平伯的《唐宋詞選釋》、劉永濟(jì)的《微睇室說詞》、沈祖棻的《宋詞賞析》、唐圭璋的《唐宋詞簡釋》。今欣悉嘉瑩教授大作《名篇詞例選說》即將問世，喜見我所推薦的治詞基本讀物有了重要的補(bǔ)充，使此書目由九部增為十部，可稱十全十美了。
詞是詩的異化，也是詩的進(jìn)化。它突破了詩的從齊言體為主的舊形式，變?yōu)榫涫介L短錯(cuò)綜的新結(jié)構(gòu)；在四聲的處理、韻腳的變化、韻位的安排上，發(fā)展、改造了詩的比較簡單而整飭的舊格律，形成音韻更多變、聲情更豐美的新曲調(diào)。與詩相對而言，詞的音節(jié)更搖曳宛轉(zhuǎn)，詞的韻致更綿邈永長，其蘊(yùn)含的情思、呈現(xiàn)的境界也更深曲、更空靈。因此，說詩固已難，說詞則尤難。嘉瑩教授說詞，著重傳達(dá)詞的興發(fā)感動(dòng)之作用，曾在《迦陵論詞叢稿·后敘》中云：“對于詩歌這種以興發(fā)感動(dòng)之作用為生命的美文，我們在對之加以評說時(shí)……應(yīng)該透過自己的感受把詩歌中這種興發(fā)感動(dòng)的生命傳達(dá)出來，使讀者能得到生生不已的感動(dòng)?！贝恕睹~例選說》收文十二篇，評說詞三十二闋，可視為嘉瑩教授實(shí)現(xiàn)其所持的評說詩歌之主張的范例。
對于詞這一文體之感發(fā)質(zhì)素的接受與辨析，嘉瑩教授獨(dú)具靈心慧悟，對一些內(nèi)涵深曲、意象空靈之作的評說，輒能探觸其詞心，進(jìn)入其詞境，發(fā)其幽情，得其微旨。
在《靈谿詞說·前言》中，嘉瑩教授自述：“我自幼即耽讀古典詩詞，此雖由家庭環(huán)境之薰習(xí)，然亦出于一己之天性。當(dāng)時(shí)每讀歷代詩詞之名篇佳什，總常常會(huì)引起心中一種感發(fā)不能自已之情?！闭蛴写恕案邪l(fā)不能自已之情”，故其感也深，其思也微，得以深入作品的世界。加以嘉瑩教授數(shù)十年來始終致力于詩詞的講授與研究，又曾長期在海外執(zhí)教，廣研西方文論，故其積也厚，其識也廣，每能遠(yuǎn)紹旁搜，就作品的諸多方面作兼有深度與廣度的闡述。
收入本編的說詞諸作，可說是：既憑其稟賦上的靈心慧悟，對所評說的作品之興發(fā)感動(dòng)的作用，以特有的敏銳感受及觀照入微的辨析能力發(fā)人之所未發(fā)；又憑其學(xué)養(yǎng)上的厚積廣識，就作品涉及的問題作了通古今中外而觀之的比照與融會(huì)，對作品中某些微妙的語詞及生僻的典故，也作了詳盡的解說。其品賞之精微，論證之周密，自非時(shí)下一般詩詞鑒賞之作所可望其項(xiàng)背。
我一向還認(rèn)為，詩詞的理論研究應(yīng)與詩詞的創(chuàng)作實(shí)踐兩相結(jié)合。而在過去一段相當(dāng)長的歲月中，我們大學(xué)中文系的古典文學(xué)教學(xué)，重理論，輕創(chuàng)作，詩詞的理論研究是與詩詞的創(chuàng)作實(shí)踐分離的?，F(xiàn)今不少評說詩詞者不一定從事詩詞的創(chuàng)作，因而其對詩詞作品的評說常有與作品隔一層之憾。
嘉瑩教授幼承家學(xué)，十一歲即開筆寫詩，進(jìn)入初中后開始寫詞，進(jìn)入大學(xué)后開始寫曲。當(dāng)時(shí)，顧隨教授贊其“作詩是詩，填詞是詞，譜曲是曲”，以后在其投入教學(xué)與研究的數(shù)十年中始終不廢詩詞的寫作。從其《迦陵詩詞稿》一編，可見其這方面的造詣之深。如繆鉞教授的《靈谿詞說·后記》所云，由于嘉瑩教授積累了豐富的“創(chuàng)作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，深知其中甘苦，因而更能理解、探求古代作家在其作品中所蘊(yùn)含的幽情微旨，而賞析其苦心孤詣的精湛藝術(shù)”。讀此《選說》者，對繆先生此言當(dāng)有共識?！哆x說》之所說，既是從詞的理論研究者的精思，也是從詞的創(chuàng)作實(shí)踐者的體驗(yàn)展開其評說的。
嘉瑩教授自天津來電囑我為此書作序，北京出版社也迅即寄來此書的復(fù)印本，希望序文“早日完稿”，以便及時(shí)付印。此書收入“大家小書”叢刊中，袁行霈教授在為此叢刊所寫總序中云：“所謂‘小書’者，只是就其篇幅而言……若論學(xué)術(shù)性則不但不輕，有些倒是相當(dāng)重?！边B日披閱此書，深感其篇幅雖不大，而分量確“相當(dāng)重”。書中，精義時(shí)見，妙旨紛陳，使人應(yīng)接不暇。覽讀后，未暇深研熟思，草成此淺陋的短文，對全書內(nèi)容的評價(jià)，深愧掛一而漏萬。
正文/陳邦炎
2011年12月
