在育兒道路上，相信很多家長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生這樣一個(gè)疑惑，孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，到底是讓他們自覺(jué)學(xué)習(xí)比較好？還是需要父母進(jìn)行監(jiān)督、管理比較好呢？
李玫瑾教授曾經(jīng)在一次節(jié)目中說(shuō)過(guò)：“好的孩子大部分都是管教出來(lái)的，熊孩子大部分都是慣出來(lái)的”。有些時(shí)候，家長(zhǎng)需要給孩子一些恰當(dāng)?shù)墓芾砗图s束。
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人的天性都是“趨樂(lè)避苦”的，更何況是小孩子，孩子之所以稱為孩子，就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ欢ǖ淖杂X(jué)性，自律能力。因此，在教育孩子的道路上，家長(zhǎng)不要單純地指望孩子會(huì)“自覺(jué)”。
自覺(jué)、自律的孩子往往更容易取得成功，這樣的孩子不需要家長(zhǎng)過(guò)多的監(jiān)督和管理，他們會(huì)自覺(jué)起床、自覺(jué)學(xué)習(xí)。
自覺(jué)的孩子，知道如何合理地規(guī)劃自己的時(shí)間，也知道什么時(shí)間應(yīng)該做什么樣的事情。但是怎么培養(yǎng)孩子的自覺(jué)性，這也是讓很多家長(zhǎng)都為之煩惱的事情。
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在教育問(wèn)題上，不要指望孩子會(huì)“自覺(jué)”！有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)，能下狠心
1、別指望孩子會(huì)自覺(jué)
不要奢望年僅幾歲的孩子會(huì)主動(dòng)自覺(jué)、自律，游戲、手機(jī)、電視，這是很多成年人都很難抵抗的誘惑，更不要說(shuō)孩子了。
孩子在3-6歲，自我意識(shí)剛剛萌芽，這個(gè)時(shí)候他們的約束往往要依靠家長(zhǎng)的“他律”，而不是“自律”，家長(zhǎng)要在這個(gè)時(shí)期，適當(dāng)?shù)亟o孩子定一些規(guī)矩，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
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當(dāng)孩子真正意識(shí)到了學(xué)習(xí)不是別人的事情而是自己的事情時(shí)，他才會(huì)愿意去做，甚至把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種興趣去做，這樣才能真正的自覺(jué)起來(lái)，自覺(jué)與不自覺(jué)的孩子，往往就差在內(nèi)驅(qū)力上。
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2、光依靠家長(zhǎng)的約束也不夠
家長(zhǎng)的管教可以規(guī)范孩子的行為，約束孩子，但是這不能長(zhǎng)久有效，等到孩子到了12、3歲，這種做法就失去了效果。最好的做法是喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。
內(nèi)驅(qū)力是孩子內(nèi)心的動(dòng)力，不需要家長(zhǎng)的管教、監(jiān)督，孩子自己就可以自覺(jué)并長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。培養(yǎng)一個(gè)孩子的自覺(jué)性，監(jiān)督是一方面，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力也很重要，可以多給孩子談?wù)劺硐肱c目標(biāo)，幫助孩子多多收獲成就感。
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3、發(fā)揮榜樣的力量
塞內(nèi)加曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教誨是一條漫長(zhǎng)的道路，榜樣是條捷徑。
父母是孩子做好的老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子的行為。李玫瑾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子的行為都是父母的一種折射，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，他的媽媽做事情也一定會(huì)是雷厲風(fēng)行，干凈利落的，一個(gè)孩子成績(jī)好，那么他的爸爸在為人處事方面，也一定是認(rèn)真負(fù)責(zé)，條理清晰的”。
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主持人董卿曾經(jīng)在節(jié)目說(shuō)：“你希望孩子成為什么樣的人，很簡(jiǎn)單，你就去做什么樣的人”，你希望孩子可以自覺(jué)學(xué)習(xí)，那么在生活中你就要放下手機(jī)，多看書(shū)，用自己的行為正確的引導(dǎo)、影響孩子。
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