很多孩子開始學(xué)習(xí)，就會(huì)有記性不好，死記硬背的苦惱。眾所周知，記憶力不好的原因有很多：先天大腦發(fā)育的狀況、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、記憶的方法都會(huì)對(duì)孩子的記憶能力有不同程度的影響。
然而對(duì)于0-3歲的寶寶來說，這是腦部發(fā)育的高峰期，也是記憶力提升的關(guān)鍵時(shí)期。
如果爸爸媽媽在這一階段，能夠注意到孩子記憶力的培養(yǎng)，將來孩子不管是學(xué)習(xí)還是工作都會(huì)很輕松。
孩子記憶力不好，原因在哪里呢？
①大腦發(fā)育不完善
根據(jù)腦容量大小來測(cè)算，1-3歲是幼兒大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。
平均計(jì)算，幼兒2歲的時(shí)候，大腦重量就已經(jīng)是出生時(shí)的3倍，到3歲之后大腦重量增加變得緩慢，到8歲接近成人水平。在這個(gè)階段，爸爸媽媽一定要注意孩子的腦部發(fā)育。
②缺乏科學(xué)的引導(dǎo)
根據(jù)科學(xué)家深入的實(shí)驗(yàn)室研究，右腦的發(fā)育和記憶力有密切關(guān)系。
右腦發(fā)的的孩子對(duì)圖畫、音樂藝術(shù)更為敏感，更容易捕獲創(chuàng)作的靈感。
然而現(xiàn)實(shí)生活中，由于家長(zhǎng)對(duì)這一方面的疏忽，在右腦發(fā)育的黃金時(shí)期，沒有科學(xué)合理的方法引導(dǎo)孩子鍛煉大腦，導(dǎo)致孩子記憶力水平一般，無形中使得以后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)效率不高。
③拖延癥的壞習(xí)慣
愛玩是孩子的天性，很多時(shí)候孩子一時(shí)貪玩就忘記了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的任務(wù)一而再再而三的拖延，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，注意力難以集中，記憶的效果和能量也大打折扣。
在幼兒階段，抓住生理上右腦的發(fā)育黃金時(shí)期，除了保證孩子身體發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充之外，爸爸媽媽們一定要注意引導(dǎo)孩子鍛煉記憶力。
堅(jiān)持做到這4點(diǎn)，可以提高孩子的記憶力
第一，以身作則、專心致志，引導(dǎo)孩子專注做事
短時(shí)間內(nèi)專心致志于某一件事，可以讓孩子的大腦皮層受到強(qiáng)烈的刺激，反復(fù)加深印象。
第二，營(yíng)造學(xué)習(xí)情境
營(yíng)造學(xué)習(xí)情境有利于促進(jìn)孩子進(jìn)行情景記憶。
情景記憶，也叫場(chǎng)景聯(lián)想記憶，通過對(duì)環(huán)境的關(guān)注，環(huán)境中的細(xì)節(jié)映射到大腦之中，孩子在大腦中形成一連串的情境聯(lián)想，反反復(fù)復(fù)，印象深刻。
比如，學(xué)習(xí)相關(guān)的記憶，可以是給他一個(gè)書包，書包里應(yīng)該有些什么呢？書本——學(xué)習(xí)知識(shí)，鉛筆——寫字繪畫，橡皮擦——修改錯(cuò)誤。
第三，調(diào)動(dòng)孩子整個(gè)感官系統(tǒng)，多維度記憶
正所謂，讀書需要三到，眼到，口到，心到。通過顏色，氣味，旋律等調(diào)動(dòng)孩子的視覺系統(tǒng)，聽力系統(tǒng)，嗅覺系統(tǒng)等從多個(gè)方面來記憶食物。
比如，記憶寵物，可以從叫聲、毛色多方面記憶。
第四，引導(dǎo)孩子及時(shí)回顧復(fù)習(xí)
根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，即記憶完成之后，記憶量隨著時(shí)間增加會(huì)逐漸減少。
20分鐘之后，五分之二的內(nèi)容被忘記；一個(gè)小時(shí)之后，超過一半的內(nèi)容被忘記。所以，在記憶一個(gè)小時(shí)之內(nèi)回顧復(fù)習(xí)，可以大大提高效率。
當(dāng)然，有一些現(xiàn)實(shí)限制因素可能給親子教育帶來一些障礙，借助教育家為適齡兒童編寫的書籍，跟著書籍的指示，科學(xué)地引導(dǎo)孩子掌握記憶的多種方法，提高記憶的效率，最終提高孩子的記憶力。
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