【幼兒說】原創(chuàng)，轉載請標出處
為啥有些娃，一到天黑睡覺就不要媽媽，只要奶奶或爸爸？
3個有趣卻又不陌生的小場景
場景1、千奇百怪的鬧覺
天色漸晚，在一輛親子旅游巴上，一群1~3歲左右的孩子開始鬧覺。
不過孩子們鬧覺的對象相當有趣，有些孩子鬧著一定要奶奶抱睡；有些孩子鬧著要爺爺，還有些孩子哭喊著要爸爸。
有位只有媽媽陪同外出的小男孩更是哭得上氣不接下氣，一定要姥姥，多次甩掉媽媽的手，讓媽媽好不尷尬。最后哭累了，才在媽媽懷里睡著了。
場景2、臨睡前逃離媽媽
旦旦媽媽常常在其他媽媽面前抱怨說，旦旦跟她不親。
有一天晚上，旦旦媽媽想要旦旦跟她睡，旦旦一開始答應得很爽快。母子倆在床上玩手影游戲玩得非常高興。眼看到了10點了，旦旦揉眼睛想睡覺了，媽媽讓旦旦躺下來，跟自己蓋被子，沒想到旦旦拒絕了：“不要，我要跟奶奶睡！”
然后一陣風似的溜掉了，讓媽媽倍感失落。
場景3、半夜哭鬧要姥姥
牛牛黏姥姥，牛牛是雷打不動地拒絕跟媽媽睡。
媽媽惱了，有一天晚上，待牛牛在姥姥的房間睡著后，牛牛媽媽把孩子抱到了自己房間。
但是，半夜還是出意外了，牛牛在睡夢中醒來看不見姥姥立即崩潰大哭，無論如何要找姥姥。姥姥聞聲過來把牛牛抱走了，后半夜一直睡得很香。
留下沮喪的牛牛媽媽一直睡不著。
相信這些媽媽們內心是崩潰的——“我是孩子的親媽呀！怎么回事？”
?難道中了勞倫茲的“刻印”效應？
康拉德.勞倫茲是一名生物學家，最早提出親子關系中“刻印”這一概念。他用鴨子做親子實驗。
他把一組鴨蛋由鴨子媽媽孵化，一組鴨蛋由機器孵化，分成A,B兩組。A組的鴨子寶寶們破殼一刻看到的是鴨子媽媽；B組的鴨寶寶們破殼的一刻，見到的是勞倫茲。
接著，勞倫茲把兩組鴨寶寶混在一起，隨后故意驚嚇它們，有趣的現(xiàn)象發(fā)生了，帶著記號的B組鴨寶寶們，在被驚嚇后條件反射般跑到了勞倫茲身邊。在往后的日子里，這些B組的鴨寶寶們也常常喜歡跟隨勞倫茲身后，而不是鴨子媽媽身后。
勞倫茲認為，鴨子寶寶們因為第一眼看見的是人，所以把人當成了它們的媽媽，這便是“刻印”效應。
事實上，第一眼的“刻印效應”在人類親子關系中是不存在的，第一年卻很常見。
?為什么第一眼的“刻印效應”在人類親子關系中不存在？
想想寶寶出生時眼睛視力很弱，幾乎看不清，并且寶寶們出生時第一眼看見的是產科醫(yī)生或護士，基于第一眼的“刻印效應”，寶寶會把別人當成親媽嗎？不會。相反，初生嬰兒會通過母親的聲音和體味尋找媽媽，那是寶寶在子宮外唯一熟悉、出生后還能找到的兩種東西，是無助寶寶們的安全感保障。
但是，多少媽媽在寶寶出生后的頭一年“拋棄”了寶寶呢？
有些媽媽需要外出工作，跟寶寶兩地分隔；有些媽媽出于某些原因，不僅不哺乳，晚上還不和寶寶同一房間睡覺，平時也很少跟寶寶親近。寶寶們的安全感保障沒了，想想都讓人難過。
?跟媽媽分離的寶寶們的兩種命運
1、依戀關系缺失
19世紀，精神分析學家勒內·施皮茨曾經拍攝過一個黑白的簡短的影片。片里是一群無法長期照顧寶寶的媽媽們生下的嬰兒。
這些媽媽在生下寶寶的頭三個月允許親自照顧寶寶，3個月后，這些媽媽們便離開，把寶寶交給育嬰園的護士。
在媽媽離開的最初幾天，大多數寶寶有時還能愉快地咯咯笑或微笑，但在媽媽離開的一周后，寶寶們普遍發(fā)生了變化。他們不是反應遲鈍、面無表情，便是臉上寫滿恐懼。
施皮茨認為，育嬰園的護士們工作繁忙，每個護士平均要照顧7個小嬰兒，并且她們大多是因為工作而履行照顧義務，因此未能跟嬰兒建立良好的依戀關系。
所以這些嬰兒的依戀關系是缺失的，寶寶們的安全感和情感發(fā)展受到了巨大的傷害。依戀關系缺失的寶寶愛哭鬧，常常希望有人關注，但也愛拒絕他人。
2、依戀關系發(fā)生轉移
那些媽媽分娩了嬰兒卻不能在身邊照顧的家庭，這些嬰兒的主要養(yǎng)育者，比如家里的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，又或者是寶寶的爸爸或保姆，如果對寶寶充滿愛，能夠給予寶寶足夠的關注，那么這些寶寶對媽媽的依戀關系便會產生轉移，寶寶們把情感寄托在別的養(yǎng)育者身上，而不是在媽媽身上，這便是上文3個有趣場景的解釋。
那些不肯跟媽媽睡的孩子，即使他們平時可能跟媽媽玩得很好，那是因為這些孩子在一歲前跟媽媽分離或被媽媽忽視造成的，并且這種發(fā)生轉移的親子關系常常是不可彌補或難以改變的。為什么？
?跟兒童心理發(fā)展的規(guī)律有很大的關系：
親子關系→1對1玩伴關系→群體玩伴關系
1）0-1歲，親子關系
1歲前，被視為親子關系發(fā)展的關鍵期。
寶寶們通過與媽媽的互動，比如媽媽對寶寶有親密的關懷和照顧，能與嬰兒有充分的體膚接觸，及時回應嬰兒的哭鬧，能通過行為或語言表達對寶寶的愛，在跟寶寶接觸過程中，有充分的語言刺激，寶寶能時常聞到媽媽的體味、感受到媽媽懷抱的溫暖，聽到媽媽愛憐的呼喚和說話，那么，這樣家庭的母子或母女親子關系常常能建立得很好，這些孩子最愛跟他們的媽媽睡。
否則媽媽這個角色被其他養(yǎng)育者代替，而這個養(yǎng)育者剛好能在體膚接觸、情感展示、行為表現(xiàn)和語言刺激上，也能跟寶寶有充分的互動，那么寶寶的情感依戀對象便轉移到了養(yǎng)育者身上，所以，這些孩子愛跟養(yǎng)育者睡，而拒絕跟沒有和寶寶建立依戀關系的媽媽睡。
這決定了媽媽跟孩子日后的親子關系的親密還是疏遠。
2）1-3歲，1對1玩伴關系
1歲后的寶寶，雖然對親子關系還有渴求，但因為1歲前媽媽的缺位，即使寶寶1歲后，媽媽及時回到寶寶身邊，這時母子母女發(fā)展的是玩伴關系，不再是親子關系。
這些孩子能跟媽媽玩得很好，但實際上孩子們只是把媽媽當成玩伴，關鍵時刻，比如到了睡覺時需要100%安全感的時刻，孩子們需要的，卻是那個跟Ta在1歲前建立了親子關系的對象。
有些媽媽在孩子1歲前，雖然也跟孩子住一起，但因為上班忙、下班后也未能跟孩子有良好互動，孩子們感受不到媽媽的關注，也會轉移依戀對象。
>>>>一位逗比媽媽的惡作劇
我身邊有位逗比媽媽，她因為生娃后頭一年忙于出國學習，未能跟自己的女兒在1歲前建立親密的親子關系，但女兒跟爸爸的關系非常好?，F(xiàn)在女兒3歲，平時一家三口一起睡，但女兒不愿挨著媽媽睡。
有一天晚上，趁女兒睡著后，這位媽媽偷偷跟丈夫換了位置。到了三更半夜，只聽見女兒大喊：“不得了啦，爸爸不見了！”隨即看見女兒跳下床往房間外竄，一邊跑一邊喊“爸爸不見了”，找完隔壁房間找廚房，找完廚房找?guī)?/span>
后來聽到爸爸的聲音，孩子才走回來挨著爸爸又呼呼睡著了。
3）3歲后，群體玩伴關系
到孩子3歲后，他們常常發(fā)展為對群體的玩伴關系有需求，對與Ta有親密親子關系的媽媽或養(yǎng)育者雖然有依賴，但也能開始接受在幼兒園或非熟悉的寢室睡覺，跟小朋友們也玩得較好。
?檢驗孩子安全感的一般方法
幼年時期依戀關系缺失或家庭養(yǎng)育方法的不當，會讓孩子丟失安全感。安斯沃斯的“陌生情景法”，常常是檢驗孩子是否有安全感的重要方法。
孩子安全感很好的表現(xiàn)：
1、當孩子6個月~3歲時
媽媽上班或外出，或嬰兒的主要養(yǎng)育者暫時外出，孩子雖然一開始表現(xiàn)出不情愿或哭鬧，但媽媽或養(yǎng)育者離開后，孩子很快能投入玩耍。到媽媽或養(yǎng)育者回家后，孩子會表現(xiàn)出高興或希望親近的行為，這樣的孩子，安全感是正常的。
這個年齡階段的孩子，如果母子或母女的親子關系良好，大多數會喜歡跟媽媽睡；如果跟其他養(yǎng)育者關系好，便喜歡跟養(yǎng)育者睡。
只要這些孩子的情感依戀對象穩(wěn)定，而不是常常變換養(yǎng)育者，這樣的孩子即使沒跟媽媽建立親密的親子關系，他們的安全感一般也是沒問題的。
2、當孩子3歲后
比如上幼兒園，孩子能忍受跟媽媽或主要養(yǎng)育者暫時分離，雖然剛開始會表現(xiàn)出分離焦慮或哭鬧或不舍，但能在短時間內恢復，并且跟小朋友們玩得很好。這也是安全感正常的孩子的表現(xiàn)。
3歲后的孩子，睡覺時一起睡的陪伴對象沒那么挑剔了，也能開始慢慢嘗試獨睡。
所以媽媽們如果想要跟孩子建立一輩子親密的親子關系，那么便不要忽視孩子的心理發(fā)展規(guī)律，尤其要珍惜關鍵的頭一年。
孩子跟誰親？“睡覺”知道答案！難怪民間有種說法，說“孩子要屎一把尿一把地親自拉扯才會親”，真的是充滿哲理??！
本文關鍵字：親子關系、依戀關系、安全感、幼兒心理、家庭養(yǎng)育
幼兒說，一枚親子心理咨詢師，專注親子關系、早期養(yǎng)育。
