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如果有一天，你的孩子總是抗拒上學(xué)，或不喜歡上學(xué)，就要看看他們是否經(jīng)歷了這些。
一位揪心媽媽的留言
最近有一位媽媽的留言，讓我久久不能平靜。
她家7歲的女兒回到家，一邊寫作業(yè)一邊抹眼淚，看到孩子稚嫩的背影，她不禁悲從中來。她的女兒以前活潑可愛，但因?yàn)楸容^調(diào)皮，被老師安排到教室最后排的座位，并且特意讓她跟其他孩子的座位分隔開。老師還讓班里的其他孩子不要跟她女兒說話。她說，現(xiàn)在女兒是“聽話”了，但很少看到女兒的笑容，現(xiàn)在女兒還在班里被老師和同學(xué)“特別對(duì)待”。女兒每次上學(xué)都哭鬧。
一張另類的照片
2013年，加拿大哥倫比亞省某小學(xué)二年級(jí)孩子們的一張集體照刺痛了全球的媽媽們。
照片里的全部孩子和老師坐在凳子上，唯獨(dú)一位名叫MilesAmbridge的7歲殘疾小男孩坐在輪椅上，在距離同學(xué)和老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的邊上坐著，他努力地?cái)D出微笑，并且嘗試把上身往同學(xué)和老師那邊靠攏但離得還是很遠(yuǎn)。他的微笑和動(dòng)作讓人心碎。（見下圖）
如果，這些老師有同理心；如果，這些孩子是老師自己的孩子；也如果，這些老師有慈悲之心……大概便不會(huì)做出如此舉動(dòng)。老師的這種魯莽，刺痛了一個(gè)稚嫩的生命，甚至有可能把他們誤入歧途。這種被老師或同學(xué)排斥的事例一點(diǎn)兒也不少見，大多數(shù)孩子害怕上學(xué)都是因?yàn)檫@種原因。
老師或同學(xué)的排斥，給孩子帶來怎樣的后果？
我上學(xué)前班時(shí)，也曾遭遇老師類似的冷遇，現(xiàn)在每當(dāng)想起，就如同發(fā)生在昨天那樣深切。所以我能體會(huì)那些被老師同樣對(duì)待的可憐的孩子們。
我因?yàn)椤安宦犜挕北焕蠋煱才诺浇锹渥?，我的桌椅真的是孤零?/span>地放在墻壁的角落。當(dāng)時(shí)的第一感覺是憤怒，我撕掉了教科書表達(dá)我的憤怒（自我放棄傾向）；接著是恐懼，覺得我被這個(gè)世界拋棄了；隨后是低自尊，覺得自己是個(gè)差勁的孩子；最后是敏感，特別在意別人的眼光……
總的來說，被老師或同學(xué)排斥，會(huì)給這些孩子帶來下面3大后果：
1、心情痛苦
美國兒童心理學(xué)家艾森伯格說，排斥誘發(fā)了與身體疼痛相似的大腦反應(yīng)。被老師或同學(xué)排斥的孩子，其大腦皮層的某個(gè)區(qū)域活動(dòng)增加，而這部分腦區(qū)同樣也是對(duì)軀體創(chuàng)傷做出反應(yīng)的腦區(qū)。即如果一個(gè)孩子遭遇老師或同學(xué)的排斥，他們內(nèi)心的難受程度跟身體受傷相差無異。難受是被排斥后的第一感受。
2、有自我放棄傾向
其次是有自我放棄傾向。心理學(xué)家瓊.特溫格曾經(jīng)有這樣的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：她給一些孩子制造了遭受團(tuán)體排斥的情形，然后給這些孩子兩種點(diǎn)心讓他們選擇，一種是健康的但口味差的食物，一種是口味佳的垃圾食品，結(jié)果大部分孩子都選擇了后一種，其中有些孩子明知食用后會(huì)身體不適。
這說明，被排斥的孩子有破罐子破摔的自毀傾向。比如某些孩子在學(xué)校遭受老師的有關(guān)排斥行為后，會(huì)放棄繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，他們可能表現(xiàn)在上課故意睡覺、放學(xué)不寫作業(yè)、不參與考試、自習(xí)課故意搗亂等，甚至有些孩子會(huì)選擇結(jié)束生命。結(jié)果是不利于這些孩子成長和發(fā)展的。
3、有些孩子被排斥后會(huì)有攻擊性行為
有一位朋友，因?yàn)樾W(xué)時(shí)一次考試偷看，被老師揪到門外，脖子上掛著紙牌，紙牌上寫著“我無恥，我作弊”的字樣，路過的孩子都嘻嘻哈哈地取笑他。為了讓他“深刻反省”，老師突發(fā)奇想，用剪刀剪掉他的眉毛，還不讓他戴紅領(lǐng)巾，說他不配當(dāng)少先隊(duì)員。
他說當(dāng)時(shí)非常氣憤，回到家懷揣匕首想“教訓(xùn)”一下老師，被他爸爸發(fā)現(xiàn)。他爸爸聽完他的遭遇后，跟他說：“你不要，讓我來”，隨后自己便扛上豬肉刀到學(xué)校（他老爸殺豬的），一揮手臂把講臺(tái)的桌子砍翻，說了一句“誰再敢欺負(fù)我兒子，我就把她砍成破桌子”，老師被嚇傻，從此對(duì)他異?？蜌?。
值得一提的是，他現(xiàn)在是當(dāng)年那位老師的女兒的上司，還是那位老師的女兒的丈夫。
在外被排斥后，孩子們第一反應(yīng)是希望從家庭得到安慰
被老師同學(xué)排斥后，孩子們更容易注意微笑的、贊同的面孔。那么父母的指責(zé)和冷漠便雪上加霜。
我去年進(jìn)修時(shí)，班里有位媽媽阿妍說了自己和兒子小南的故事，也讓我難過了許久。
她的兒子上鋼琴課時(shí)，老師說孩子故意敷衍，便讓孩子一個(gè)人進(jìn)廁所反省。后來孩子回家后，阿妍接到了老師的投訴，生氣之下便用衣架狠狠地教訓(xùn)了一下孩子。第二天早上發(fā)現(xiàn)孩子不見了，房間窗戶是打開的，最后清潔工在樓下的亂草叢中發(fā)現(xiàn)了她兒子。
后來，當(dāng)天同時(shí)上課的一個(gè)小女孩跟這位傷心欲絕的媽媽說，那天小南說手指痛不能彈琴，但老師不聽，批評(píng)小南故意不認(rèn)真，還讓其他小朋友不要跟小南做朋友。課間時(shí)每個(gè)人一份的點(diǎn)心也沒給小南，老師說不給那個(gè)“害群之馬”吃……阿妍差點(diǎn)崩潰，因?yàn)閮鹤赢?dāng)天回家時(shí)，第一時(shí)間便舉著手想跟媽媽說些什么，但她因?yàn)閯倰炝死蠋熾娫捥鷼狻@個(gè)孩子當(dāng)時(shí)該有多無助啊。
到底是孩子太脆弱，還是老師沒同理心？
我們很多時(shí)候，面對(duì)一些被老師“特別對(duì)待”的孩子，以及某些孩子因此做出的出格行為，我們大多數(shù)批評(píng)的都是這個(gè)孩子過于脆弱，說他們是“蛋殼孩子”，經(jīng)不起一點(diǎn)兒挫折?；蛟S這些孩子真的需要多加磨練，但是如果老師們也懂一點(diǎn)心理學(xué)，知道如果把一些“不聽話”的孩子排斥在外后，會(huì)給這些孩子帶來怎樣的心理沖擊，大概便能明白自己的行為多么殘忍。
每個(gè)小生命，來到這個(gè)世上千姿百態(tài)，他們不會(huì)總是那么乖巧和優(yōu)秀，但是這種以排斥的方式對(duì)待孩子，充其量只是老師們情緒的宣泄，他們?nèi)狈?duì)孩子真正的理解和關(guān)注。倘若一個(gè)老師能以父母的心態(tài)去對(duì)待所有孩子，想必這個(gè)世上會(huì)少了一些孤獨(dú)的孩子。
對(duì)孩子們的父母來說，也是如此，多給孩子一些同理心，你便能懂得，如何才是好好對(duì)待一個(gè)稚嫩的小生命的正確方法。
(*^_^*)你今天又看完一篇！離優(yōu)秀父母又近了一步(*^_^*)
本文關(guān)鍵字：排斥心理、師生關(guān)系、校園冷暴力、幼兒教育、家庭早教
幼兒說的作者是一位心理咨詢師，二胎媽媽、專注親子心理學(xué)，從兒子的故事書模仿來的漫畫。
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