三源浦中心校——朱寶珍
? 小學(xué)的品德與社會(huì),我們簡(jiǎn)稱“品社”,是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的品德教育的一門(mén)主要課程。它對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向、科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,形成良好的道德品質(zhì)有著一定的導(dǎo)向作用。作為一名教育工作者,在“品社”課的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是義不容辭的責(zé)任。那么,在《品社》教學(xué)中如何滲透德育教育呢?我主要從以下幾點(diǎn)做起:??
一、 情感滲透,言傳身教? ??
德育教育的過(guò)程是塑造少年兒童心靈和人格的過(guò)程。言傳身教作為道德教育的兩種教育方式,在德育過(guò)程中有著十分重要的作用。在傳授道德知識(shí),引導(dǎo)少年兒童正確的行為時(shí),還得講究動(dòng)之以情,曉之以理。使道德教育進(jìn)入少年兒童的內(nèi)心世界,養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。例如:學(xué)校組織的活動(dòng),教師先要按時(shí)參加；要求學(xué)生語(yǔ)言行為美,教師要做到不打罵學(xué)生,不諷刺挖苦后進(jìn)生；和學(xué)生一起參加學(xué)校組織的各種集體活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育；要求他們講究衛(wèi)生,不亂扔瓜果殼皮紙屑,不亂花零用錢(qián),珍惜父母的勞動(dòng)成果,教育他們要孝敬父母,尊敬老師等。通過(guò)教師的言傳身教,學(xué)生的耳聞目睹,使他們?cè)趯?shí)際生活中接受教育,培養(yǎng)良好的品德。
?二、思想滲透,就地取材? ??
就地取材就是利用現(xiàn)有的教科書(shū)聯(lián)系實(shí)際,提高思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操,強(qiáng)化道德觀念。例如:在六年級(jí)上冊(cè)的品社教科書(shū)的第二單元《日益繁榮的祖國(guó)》,講的是祖國(guó)的變化日新月異，我首先向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題:在科學(xué)戰(zhàn)線上的那些工作人員靠什么取得了令世界矚目的成就?學(xué)生爭(zhēng)先恐后說(shuō)出自己的答案:團(tuán)結(jié)、努力、堅(jiān)持、忘我、奮斗等等。作為一名小學(xué)生,要為國(guó)家爭(zhēng)光,為校爭(zhēng)光，也要具有這樣的品質(zhì)。這樣,品德與社會(huì)也自然的滲透了思想感情的教育并收到了良好的效果。?
二、 行為滲透,規(guī)范動(dòng)作? ??
緊扣教材,聯(lián)系實(shí)踐,規(guī)范學(xué)生行為。如:在上《我們共有的家園》一課時(shí),我先設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查,并提醒學(xué)生,人人都要愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境,否則人類就無(wú)法生存。教育學(xué)生從小要規(guī)范自己的行為,講究公共道德,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),使他們懂得各項(xiàng)規(guī)則可以保證我們的健康、安全,從而進(jìn)行愉快地學(xué)習(xí)。在遵守規(guī)則的同時(shí),也享受著規(guī)則給我們帶來(lái)的好處。? ??
總之,作為一名德育工作者,只有言傳身教,從思想品德,行為規(guī)范等方面,多層次、多方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,才能把他們培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人。?
聯(lián)系客服
