小學(xué)低段的唱游課，是以學(xué)生表現(xiàn)、體驗(yàn)、接受音樂的最佳形式，也是學(xué)生陶冶性情、發(fā)展個性的有效手段。
唱游課包含唱和游兩部分，“唱”是音樂部分，“游”是接受音樂的一種方式，而音樂是聲音的藝術(shù)。我們在唱游課中首先突出的是唱，在唱游前，教師要通過范唱、放音樂、多媒體等形式，讓學(xué)生充分感受音樂旋律的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的求知欲。
音樂是情感藝術(shù)，情感來源于對音樂的深刻理解和表現(xiàn)。在唱游課教學(xué)中，音樂教師要特別注重一個情字，范唱要聲情并茂娓娓動聽，要充分體現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)韻味，律動示范，要充分體現(xiàn)舞姿對歌曲情感的表達(dá)，做到以情感人，使學(xué)生不知不覺的進(jìn)入到音樂情感中。
唱游課應(yīng)重視德育的滲透，在唱游中做到以德育人，以樂化人。音樂教師在課堂上要充分發(fā)揮教師的表率作用，深刻理解，體會音樂教材中的德育因素，并從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，加以正確的引導(dǎo)，在愉快的歌表演、集體舞、律動、音樂唱游中培養(yǎng)學(xué)生講文明、有禮帽，相互協(xié)調(diào)的觀念，使他們在音樂的表現(xiàn)技能中，以簡單樂理知識的學(xué)習(xí)，愉快的接受思想品德教育。
音樂還具有開發(fā)智力的功能，唱游課教學(xué)既要讓學(xué)生玩得開心，又要讓學(xué)生玩中求智，使其獲得知識，在聽音訓(xùn)練中，不僅讓學(xué)生在聽覺上感受到了這些音的高低，還讓學(xué)生在視覺上感受到了在歌譜中的位置，從而使學(xué)生獲得簡單的樂理知識，開闊學(xué)生知識視野，提高學(xué)生智力水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)。
