雙減后小學(xué)成績(jī)“欺騙性”有多強(qiáng)？人人都能拿獎(jiǎng)狀，傻傻分不清誰(shuí)才是真學(xué)霸，班主任:真學(xué)霸有3個(gè)特征藏不住。
最近孩子們都期末放假了，獎(jiǎng)狀拿了一大堆，沒(méi)有分?jǐn)?shù)沒(méi)有排名，孩子真實(shí)實(shí)力只能靠猜。也有很多父母說(shuō)孩子掙了一大堆獎(jiǎng)狀，肯定學(xué)習(xí)也不差，也有一部分家長(zhǎng)擔(dān)憂獎(jiǎng)狀大多沒(méi)有含金量，根本不是考評(píng)的重點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。
而且小學(xué)成績(jī)本來(lái)就具有“欺騙性”，即小學(xué)即使成績(jī)都考100分的孩子，初高中后有可能后勁不足，反而一些孩子小學(xué)成績(jī)中上等不拔尖，初高中后成績(jī)反而異軍突起，扶搖直上。
教齡30年的小學(xué)班主任道出2大原因:
一、小學(xué)孩子自律性差，學(xué)習(xí)寫作業(yè)大多靠父母輔導(dǎo)。而大部分父母即使學(xué)歷不高，小學(xué)作業(yè)還是可以輔導(dǎo)的，所以在小學(xué)階段，每天有家長(zhǎng)督促和耳提面命，孩子成績(jī)不會(huì)差。
二、小學(xué)題目相對(duì)簡(jiǎn)單，且科目較少，孩子學(xué)起來(lái)不太費(fèi)勁，成績(jī)幾乎拉不開(kāi)差距。孩子玩玩也能拿高分。但初高中就不一樣了，從3門增加到9門，難度呈幾何倍增長(zhǎng)。如果沒(méi)有正確的方法和好的習(xí)慣，初高中很容易拉開(kāi)差距。
所以家長(zhǎng)別被孩子小學(xué)成績(jī)所迷惑，一定要保持清醒的頭腦，再加上“雙減”少了很多負(fù)擔(dān)，但我們還是需要知道小學(xué)的重要性，別只看成績(jī)，而要把能力培養(yǎng)上去。未來(lái)能在初高中“一鳴驚人”、“后勁十足”的真學(xué)霸往往小學(xué)就有3個(gè)特征，根本藏不住。
如果你家小學(xué)的孩子已經(jīng)有了這3個(gè)特征，請(qǐng)盡量保持，如果沒(méi)有也要抓緊培養(yǎng)。
一、寫作業(yè)學(xué)習(xí)不需要督促，自律
學(xué)霸與學(xué)渣最大的區(qū)別就是:學(xué)渣寫作業(yè)需要天天催。而學(xué)霸則自己按時(shí)完成。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單從寫作業(yè)就可以看出孩子的學(xué)霸潛質(zhì)。因?yàn)樽月傻暮⒆幽軌蚩刂谱约盒袨?，能按時(shí)完成作業(yè)。背后是長(zhǎng)期累計(jì)的習(xí)慣的加持。
孩子初高中后這項(xiàng)能力就會(huì)發(fā)揮更大的作用，所以首先要讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把它當(dāng)成每天的習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)不磨蹭正確率高，專注
父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子每天按時(shí)寫作業(yè)了，可成績(jī)依然不好，也有一些父母發(fā)現(xiàn)自己家孩子寫作業(yè)很慢，很浪費(fèi)時(shí)間，關(guān)鍵正確率還不高，這背后都透露出孩子學(xué)習(xí)上的一個(gè)壞習(xí)慣:磨蹭、專注度不夠。最明顯的就是寫作業(yè)時(shí)不能一心一意，磨磨蹭蹭、正確率不高。
而小學(xué)如果就有這個(gè)壞習(xí)慣到初高中后絕對(duì)掉隊(duì)。所以一定要用“番茄工作法”、“時(shí)間安排法”等改掉這個(gè)壞習(xí)慣，提升孩子專注力。
三、能合理規(guī)劃假期，愛(ài)好廣
“不怕學(xué)霸學(xué)習(xí)好，就怕學(xué)霸放寒假”。因?yàn)榧倨谑遣槁┭a(bǔ)缺、彎道超車的最佳時(shí)機(jī)。可以說(shuō)一個(gè)可以合理安排假期的孩子，已經(jīng)釋放出學(xué)霸潛質(zhì)。
你想想學(xué)霸在假期除了運(yùn)動(dòng)，還會(huì)規(guī)定每天學(xué)習(xí)不少于7-9小時(shí)的時(shí)間，這個(gè)耐力一般人比不了，這些多出來(lái)的時(shí)間除了保質(zhì)保量寫作文，還可以閱讀、學(xué)英語(yǔ)、查漏補(bǔ)缺等等。一個(gè)假期就比別人多出300多小時(shí)，6年就比別疼多出3600多小時(shí)。也就是多出300天。
所以假期絕對(duì)是不可忽視的重要階段。學(xué)霸之所以是學(xué)霸，不是因?yàn)槌煽?jī)有多好，而是因?yàn)樵谛W(xué)就具備了學(xué)霸所需要的能力。這才能在初高中脫穎而出。
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》中指出，小學(xué)階段最重要的不是成績(jī)高低，而是能力培養(yǎng)。未來(lái)拉開(kāi)孩子差距不光是智商，而是是習(xí)慣。想要孩子初高中成績(jī)好，小學(xué)就要狠下勁培養(yǎng)好上述3個(gè)能力。
1、側(cè)重點(diǎn)有差別
這套書根據(jù)每個(gè)年級(jí)孩子心理特征，介紹了孩子不同應(yīng)對(duì)方法，比如一年級(jí)做好幼小銜接準(zhǔn)備，適應(yīng)小學(xué)生活，養(yǎng)成習(xí)慣；二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增加課外讀物，提升專注力；三年級(jí)改掉磨蹭習(xí)慣，不偏科；四年級(jí)學(xué)會(huì)做筆記，提升語(yǔ)言能力等等。家長(zhǎng)和孩子只需要按照相應(yīng)階段采取不同方法即可。
2、重點(diǎn)培養(yǎng)能力
書籍用上百個(gè)真實(shí)的小學(xué)生案例，分析介紹了小學(xué)生應(yīng)該具備哪些能力？如何培養(yǎng)能力？提出了建議。幫助孩子明白每個(gè)年級(jí)應(yīng)該掌握什么知識(shí)？什么能力？出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該怎么辦？告訴家長(zhǎng)如何了解不同年齡階段孩子在想什么？在學(xué)校發(fā)生了什么等等。
3、假期合理規(guī)劃
單獨(dú)把假期作為一章來(lái)講解，既是親子培養(yǎng)的關(guān)鍵期，也是社會(huì)實(shí)踐的階段，最重要的是讓孩子自己學(xué)會(huì)如何合理規(guī)劃假期，假期安全教育等等。同時(shí)對(duì)品德、能力做了重點(diǎn)介紹，比如獨(dú)立、保護(hù)自己、交通知識(shí)、理財(cái)知識(shí)、分辨壞人、管理時(shí)間、尊重父母等等。
“雙減”之后，考試越來(lái)越難，僅憑課堂學(xué)習(xí)是不夠的，課后要抓緊時(shí)間把孩子的不足之處補(bǔ)上來(lái)，還要提前學(xué)深一點(diǎn)的內(nèi)容。利用寒假期間每日給孩子練習(xí)一篇課外閱讀訓(xùn)練，有能力的同學(xué)可以每天讀一讀小古文。（推薦《文言文起步》這本書。網(wǎng)上有，劉啟才主編。）
因?yàn)檎n堂上，老師講解的知識(shí)是對(duì)全班所有同學(xué)講的。難度不會(huì)很大，甚至很多時(shí)間都用在了輔導(dǎo)后進(jìn)生上。所以建議好學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，學(xué)深一點(diǎn)，學(xué)難一點(diǎn)。
今年很多省市的小學(xué)語(yǔ)文期末考卷，課外閱讀題都已經(jīng)達(dá)到了三篇之多，其中就有文言文閱讀理解。正應(yīng)了專家所說(shuō)的，我們的期末考試會(huì)有15%的學(xué)生完不成。可見(jiàn)難度之大。
我們把目光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，寒假就是孩子們彎道超車的好時(shí)機(jī)。
愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)盼放假，能夠?qū)崿F(xiàn)自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)盼放假，能夠痛快的玩一玩。
我希望到開(kāi)學(xué)那天，孩子們給我的假期作業(yè)不僅僅是那本《樂(lè)園》，而是自己選擇的那些有難度的訓(xùn)練內(nèi)容。
基礎(chǔ)薄弱的孩子，必須打好基礎(chǔ)，快馬加鞭趕上來(lái)。不然，難度增加，成績(jī)?cè)讲?，越?jīng)]自信心。
不要問(wèn)老師“我的孩子為啥成績(jī)那么差？”請(qǐng)問(wèn)，除了錢之外，你幫助孩子學(xué)了多少？陪孩子努力了多少？花在孩子身上的時(shí)間有多少？
與大家共勉！
預(yù)祝大家新年快樂(lè)！
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“雙減”政策落實(shí)的挺徹底的。原先路邊一家挨一家的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)都閉門啦！但孩子悟性不高的，無(wú)法自學(xué)的，家長(zhǎng)還想給孩子補(bǔ)課的。這種需求的家長(zhǎng)還是有的。一對(duì)一的課時(shí)費(fèi)不是所有家庭都可以負(fù)擔(dān)得起的，大班課又沒(méi)了。天資不高的孩子怎么辦呀？
“今天的考試太有趣了！我一點(diǎn)都不緊張了”
1月13日，一場(chǎng)別開(kāi)生面、趣味盎然的“游園闖關(guān)會(huì)”如火如荼地進(jìn)行。孩子們手提“游園摘星”卡，勇闖“我是古詩(shī)小達(dá)人”“妙語(yǔ)心算我會(huì)說(shuō)”“我的歌聲甜蜜蜜”等系列關(guān)卡。這是江蘇鹽城亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一二年級(jí)期末考試的場(chǎng)景，孩子們現(xiàn)場(chǎng)回答問(wèn)題闖關(guān)，老師給出等級(jí)評(píng)價(jià)。#雙減政策#
“本次活動(dòng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了形式多樣的闖關(guān)游戲，寓教于樂(lè)?！蓖ず聟^(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張曉霞介紹，活動(dòng)分為5大類，以“樂(lè)評(píng)”的形式考查學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、體育等知識(shí)綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。
“雙減”政策落地后，亭湖區(qū)教育局出臺(tái)了《關(guān)于構(gòu)建中小學(xué)生個(gè)性化評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求變革現(xiàn)行相對(duì)單一的“唯分?jǐn)?shù)論”的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建與“雙減”相匹配的，以激發(fā)潛能、放大優(yōu)勢(shì)、多元實(shí)踐的評(píng)價(jià)體系，以個(gè)性化的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生個(gè)體能力和認(rèn)知水平的提升，加快構(gòu)建“五育并舉”育人體系。該局基教科科長(zhǎng)金迎春表示，全區(qū)一二年級(jí)有14000余名學(xué)生，評(píng)價(jià)體系改革要著力解決幼小銜接及中低年級(jí)銜接的問(wèn)題，突顯以學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)為中心，以活動(dòng)型、過(guò)程式為模板，不斷完善個(gè)性化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。
首個(gè)期末，鹽城市亭湖區(qū)各小學(xué)全面探索無(wú)紙筆化測(cè)評(píng)，“游園闖關(guān)”“嘉年華”等期末素養(yǎng)活動(dòng)風(fēng)靡校園。
鹽城西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)“慧美善思嘉年華”創(chuàng)設(shè)五大闖關(guān)項(xiàng)目，七大活動(dòng)樂(lè)園，融思想教育、習(xí)慣養(yǎng)成、趣味測(cè)評(píng)于一體。就檢測(cè)“會(huì)表達(dá)”這一能力點(diǎn)上，將語(yǔ)文與道法學(xué)科有機(jī)融合，設(shè)置了“拼音闖關(guān)”“字海拾貝”“記憶超人”“腹有詩(shī)書”“能說(shuō)會(huì)道”等關(guān)卡，分別從拼音、識(shí)字、背誦積累、閱讀寫作、口語(yǔ)表達(dá)等方面考察孩子們的掌握情況，將知識(shí)和能力考查融入到游戲中去，潛移默化提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
“今天的考試太有趣了！我一點(diǎn)都不緊張了?！薄拔谊J關(guān)成功啦！我得了一百多顆星呢！老師還獎(jiǎng)勵(lì)了我一張貼紙！”亭湖各小學(xué)校園里洋溢著歡聲笑語(yǔ)?！皼](méi)有試卷，沒(méi)有題海，樂(lè)學(xué)樂(lè)考，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中習(xí)得知識(shí)，得到鍛煉?！丙}城市西城實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生吳凱澤家長(zhǎng)說(shuō)。
“'雙減’政策落地必須首推評(píng)價(jià)體系改革，讓評(píng)價(jià)貼近兒童的世界，既尊重學(xué)生的個(gè)體差異，又關(guān)注學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，讓每一個(gè)教育工作者看到最真實(shí)的兒童發(fā)展樣態(tài)，激勵(lì)每一個(gè)兒童發(fā)現(xiàn)與成就更好的自己?！蓖ず^(qū)教育局局長(zhǎng)李陽(yáng)說(shuō)。
“雙減”落地成效如何？】“寒假作業(yè)比以往簡(jiǎn)單很多”“體育鍛煉更多了”“作業(yè)少了親子時(shí)間多了”……提起“雙減”，家長(zhǎng)和孩子們都露出了燦爛的笑臉，但也有部分人表示“雙減”仍需要給家長(zhǎng)和孩子一個(gè)循序漸進(jìn)的適應(yīng)過(guò)程。廣東省人大代表、佛山順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)羅丹表示，應(yīng)盡快構(gòu)建多元評(píng)價(jià)的價(jià)值體系，推動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)多類型的教育共同發(fā)展。
雙減之后的第一個(gè)寒假，作業(yè)少了，就可以陪孩子多練點(diǎn)口算了。在小學(xué)階段，學(xué)好數(shù)學(xué)，其實(shí)只要簡(jiǎn)單地做好兩點(diǎn)就可以了：①計(jì)算能力②理解能力。只要把這兩點(diǎn)掌握妥了，那孩子數(shù)學(xué)成績(jī)定能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?br style="box-sizing: border-box;color: rgb(34, 34, 34);font-family: "SF Pro Display", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei", "WenQuanYi Micro Hei", "Helvetica Neue", Arial, sans-serif;font-size: 18px;text-align: start;white-space: pre-wrap;background-color: rgb(255, 255, 255);">
練好計(jì)算能力，那就從口算開(kāi)始吧，如果說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)和初高中的數(shù)學(xué)有什么關(guān)系的話，那唯一的關(guān)系就是計(jì)算了，所以，1-6年級(jí)的孩子們，一定要把口算的基礎(chǔ)給練出來(lái)。
口算沒(méi)有捷徑，就是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，堅(jiān)持每天練一篇，并提高正確率。孩子的計(jì)算能力會(huì)慢慢提高的。練口算的時(shí)候，最好用專業(yè)的題卡，因?yàn)閷I(yè)的題卡能保證孩子們把0-9所有數(shù)字的組合都能練到。自己出題不是說(shuō)不行，只是可能數(shù)學(xué)會(huì)比較單一，不利于孩子們口算的提高。
在強(qiáng)力的“雙減”政策推動(dòng)下，各類以“應(yīng)試”為導(dǎo)向、加重家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的校外培訓(xùn)戛然而止，校外教育回歸了其公益屬性。但在焦慮有所緩解的同時(shí)，依舊有一些家長(zhǎng)難以適應(yīng)“慢節(jié)奏”的教育觀念，抱有“吃得苦中苦，方為人上人”的執(zhí)念，急切地希望填補(bǔ)學(xué)科培訓(xùn)減少后帶來(lái)的時(shí)間“空白”。也有教師難以承受課后答疑、托管服務(wù)等增量工作，希望獲得更多的理解與支持。
相信在新的一年，越來(lái)越多人會(huì)自覺(jué)成為“雙減”政策的擁戴者和實(shí)踐者，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)、奮力拼搏的同時(shí)，享受閑暇與親子時(shí)光，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的棟梁之材。
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