從出生起,作為“造物”的父母對子女有著天然的不可抗拒的權(quán)力。從奶粉到尿布，從衣著到教育每個孩子的生活都是父母做出的判斷和選擇。
從出生起,作為“造物主”的父母對子女有著天然的不可抗拒的權(quán)力。從奶粉到尿布，從衣著到教育每個孩子的生活都是父母做出的判斷和選擇。然而隨著年齡的增長，親子關系中所謂的“叛逆”、“不聽話”問題——更多的是子女伴隨成長帶來的自我獨立需求，與父母對于子女生活掌控的權(quán)力爭奪。父母對于子女的權(quán)力是要有界限的，隨著子女的成長父母要逐步放權(quán)放權(quán)給子女——在家庭教育中要有無論是父母還是子女要有界限意識。
沒有原則的快樂教育
很多家長都堅持“快樂教育”，盡可能滿足孩子，即便有原則，也總是被孩子的哭鬧或是撒嬌而“朝令夕改”。很多家長以為這就是在“尊重”孩子。尊重不是天生就應該擁有的東西，是孩子通過努力、負責的行為爭取來的權(quán)利，盲目滿足孩子的所有需求，對孩子的個性形成是十分危險的。因為孩子自我意識過早膨脹，試圖操縱一切。
過度保護孩子
在公園里、超市里、飯館里，經(jīng)?？匆娂议L詢問孩子“要不要在喝點湯”、“快過來喝水，看你跑得一身汗”、“再吃點蔬菜”、“把毛衣穿上，現(xiàn)在秋天了早晚很涼的，別感冒了”等，這些孩子的大腦由于有了父母的提醒、幫助、照顧，于是就開始喪失自理能力。
剝奪孩子犯錯的機會
錯誤的背后其實也是孩子在試圖“解決問題”，家長對此要有清醒的認識，哪些錯誤不能替孩子預防?哪些錯誤需要家長提前防止?這些需要夫妻倆商量提出一個“界限”，而不是全部出手相助。很多時候，父母預知到了風險和錯誤，
提前幫助孩子避
