可以這么說：頂尖大學(xué)的教育水準(zhǔn)、學(xué)生智商平均下來看都差不了多少，對人生目標(biāo)的追求跟自己的努力也都有一定的保證。
但是在這種前提下，對一個人的長遠發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵影響的核心力量又是什么呢？
高考過后，通常都有兩種選擇，要么在讀國內(nèi)讀大學(xué)，要么出國留學(xué)。
國內(nèi)一般會爭個清華北大浙大復(fù)旦，國外哈佛耶魯斯坦福普林斯頓。如果偏要拿哈佛耶魯跟清華北大比，估計也分不出個高下。
曾有知乎用戶說，哈佛一年從國內(nèi)招本科生不超過10個，要么出身豪門，要么智力超常，人生上限都很高，但也不排除跌得很慘。清華從國內(nèi)招3000本科生，大多數(shù)家境條件普通，有人會發(fā)展很好，也有人會成為普通的中產(chǎn)階級。
當(dāng)然，畢業(yè)之后，發(fā)展成什么樣都是要靠自己的努力來實現(xiàn)的。最重要的是要有健康的人生價值觀，別被名校光環(huán)所束縛。
相對而言，也有持不同意見的人群。
@匿名用戶：當(dāng)那些在清華讀了四年的人們，一邊爭著搶著美國各個學(xué)校的ms和PhD名額，以及畢業(yè)后的一些出路，一邊討論這種問題的時候，是否過于虛偽？門檻不能當(dāng)飯吃，別說跟哈佛比了，同專業(yè)橫向比較，清華同美國本科排名靠前的大學(xué)較量后，發(fā)現(xiàn)資源都要少很多。
還有人說，“找風(fēng)口”的思維方式真的影響了不少人，人生的選擇跟“找風(fēng)口”不同。但是，你的過去已經(jīng)決定，無論你是決定高考后留在國內(nèi)還是出國留學(xué)，都得自己努力。
這里有一個計算，統(tǒng)計了清華北大和哈佛或一些藤校的難進程度：
清華北大（0.07%）>哈佛斯坦福耶魯（0.4%）
數(shù)據(jù)計算方式來自人口基數(shù)、錄取人數(shù)、進入難度。
從人口基數(shù)上看，2015年，中國高考人數(shù)接近1000萬人，也就是說，有大約大于1000萬的高中畢業(yè)生。這個數(shù)字在全球所有國家中高居第一。
然鵝，美國則大約有330萬高中畢業(yè)生（2013年），大約是中國的1/3。
關(guān)于頂尖學(xué)校的錄取人數(shù)，中國在2015年清華北大的本科錄取人數(shù)各約3300人，合計約6600人。
美國就僅僅摘取普遍公認的美國最受追捧的三所大學(xué)：哈佛、耶魯和斯坦福，三小共招生6097人。
這樣就得出了之前提到的進入難度的比例。
其實，如果真要說出清華和哈佛的差異，應(yīng)該是教育理念上的，也是自身定位上的。
哈佛學(xué)生首先來自世界各地，最深的感受就是有一種“天高任鳥飛，海闊憑魚躍?！?，這算是哈佛本科四年教育能帶給學(xué)生的最大價值。
這些學(xué)生無疑不在各個階段獲得了哈佛大學(xué)巨大的資金幫助和平臺幫助。之前有個去哈佛的童靴提到，美國波士頓的創(chuàng)業(yè)氛圍，不如加州。
他提出了方案，獲得了大學(xué)的資助大概有1.5W刀，讓他前往加州，進行長達四五個月的創(chuàng)業(yè)實踐。同時，哈佛大學(xué)還有專門聯(lián)絡(luò)部門給他招了校友和社會資源，給他初步指導(dǎo)。
而清華呢，其實就非常像美國排名稍靠后的一些大學(xué)，特別強調(diào)技能的獲取，以及寶貴的知名企業(yè)實習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)然，這跟教育導(dǎo)向掛鉤，比較注重實際實物，也沒有什么不好。
有人或許會說，哈佛大學(xué)傾向于文理教育，而清華大學(xué)傾向于工科教育。如果說真的要比較或許跟MIT相比更為合適。
但MIT的畫風(fēng)跟清華又不是完全一致，給人的印象就是好奇心強烈的geek們的聚集地。如果你去過MIT，你會發(fā)現(xiàn)里面實驗室在進行的實驗和裝置都是很geek show的感覺。
這種開放的心態(tài)，主動展示的態(tài)度，正式國內(nèi)外大學(xué)差異所在。只要你想要得到相互領(lǐng)域的支持，都可以付諸實踐，并且獲得項目資金資助。
說回來，也沒有夸大任何學(xué)校的優(yōu)勢，也沒有貶低任何學(xué)校的意思。最重要的是， 對于這兩所學(xué)校，自己做的選擇和努力造成的影響將遠遠大于學(xué)校帶來的差別。這種差別是人而非學(xué)校本身。
哈佛大學(xué)里沒有一個能哭的地方，就像這樣的頂尖院校不是你進去了就萬事大吉了。
曾經(jīng)在哈佛商學(xué)院就讀的Michelle說，大家眼中光鮮的哈佛大學(xué)，她曾經(jīng)“痛并快樂著”地生活著。
她當(dāng)時拿到offer時激動的發(fā)抖，發(fā)現(xiàn)去了學(xué)校后卻是另一番景象。她說去了哈佛，不管你有多優(yōu)秀，最后都有可能被淘汰。因為在哈佛有個規(guī)定，每門課必須要有10%的人不及格，那么不管你有多優(yōu)秀，你只要在最后10%，那就意味著你被淘汰了。
Michelle后來還說，因為這樣的一個淘汰制，每年班級里都會有人被退學(xué)。所以高度的壓力，也是哈佛生活的特征。因為實際上班級里沒有不認真學(xué)習(xí)的人，每個人也都是非常聰明的，要么時刻往前沖，要么被淘汰。
或許在清華北大你所感受到的競爭沒有如此的趨于明顯，但是一旦深入其中。不論是清華北大還是哈佛耶魯，都是如此。
哈佛校長德魯·福斯特說過：走出去了解整個世界是孩子們的必修課。
“世界有太多內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿鳎^對不僅僅局限于學(xué)習(xí)他國的語言。語言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習(xí)陌生的文化和歷史，他國的人文和生活。當(dāng)我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩?！?/p>
而不論是讀哈佛還是清華，真正的教育，其目的不在于學(xué)會知識，而是在繁瑣無聊的生活中，時刻保持清醒的自我意識。
不是被生活拖著走，而是去由“我”掌控生活，或許這才是教育真正的意義，幸福的終極能力。
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