2-3歲是孩子作為一個有獨立的生命體存在的第一時間，他會根據(jù)外界接收到的信息轉(zhuǎn)換為自己的行為習(xí)慣。
一哭二鬧三躺下，如果每次屢試不爽，自然這就成為了他的套路；他非常好的游走在各位家長大人之前，弄的你們互相斗爭，每每都是他成為了最大的贏家。
從此這，就是他認為的最好辦法。所以，這個時間段，父母給與他什么，后面他就是什么，最可塑的時間段。
是知識，還是行為習(xí)慣。
我在孩子3歲的時候，也嘗試教過一些知識，例如：英語、漢字、數(shù)學(xué)等等，其實發(fā)現(xiàn)到了5歲的時候，基本什么都沒記住。我們做一個選擇題：
你能記住自己最早的記憶是多大的時候：
a、3歲及以前
b、5-7歲
反正我的記憶是在6歲。3歲及之前真的什么都記不住。因為一個人的知識接受需要一個過程，相應(yīng)的只是在上小學(xué)后，吸收會更好，更快，效率更好。
行為習(xí)慣才是3歲及3歲之前最為重要的事情。
3歲左右他在看，在模仿，在學(xué)習(xí)自己以什么樣的規(guī)則和大家相處。所以，我覺得最為重要的就是告訴孩子：規(guī)則，并且需要守規(guī)則。
社會上各種各樣的誘惑，如果沒有很好的一些規(guī)則給孩子樹立起來，哪能抵制住各種誘惑。到時候經(jīng)常出現(xiàn)的就是：孩子哭鬧，父母生氣，礙于臉面又委屈求全于孩子。還有很多的家長一味的滿足于孩子，最終害了自己更害了孩子。
不要覺得他小，我們就應(yīng)該告訴他這個社會的規(guī)則是什么，家庭規(guī)則是什么，而且必須遵守。
3-5歲，我建議建立孩子的規(guī)則意識并遵守規(guī)則最為重要，其次才是可以根據(jù)需要教一些語言方面，讓孩子學(xué)會非常好的表達，其它的根據(jù)孩子自身情況定。
作為一個3個孩子的媽媽，3-5歲這個階段已經(jīng)是我第3次經(jīng)歷，老三今年剛好是4歲，我說一下我的看法
3-5歲剛好是孩子上幼兒園的時候，接觸外界的時間，這個年齡孩子開始離開父母，去開啟他的社交，可以說孩子在3-5歲是最天真，活潑的時候。這個時候他的接受能力，學(xué)習(xí)能力都很強，但是他心智還不足以讓他去超負荷學(xué)習(xí)知識。
你想寶寶成為“別人家的孩子”，這2點你必須要培養(yǎng)的，其他反而沒有那么重要。
3-5歲的寶寶已經(jīng)能把自己的意愿表達出來，但是能表達不代表很好的表達，所以這個時候可以著重培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
培養(yǎng)并不是說讓你把各種知識一股腦的倒進寶寶的腦子里，讓他寫字，學(xué)各種的你認為好的技能。你可以給他講故事，然后引導(dǎo)他重新再把故事講給你聽，平時生活中，要有意識的去引導(dǎo)孩子說話，哪怕是路邊的一朵野花，在孩子的眼里和你的眼里都是不一樣的，這個時候你可以問寶寶：“這是什么花？是什么顏色？”......
表達能力有多重要不用我說，大家都知道，很多時候我們因為表達不夠好，可能就錯失了升職的機會，因為表達不好，失去了一個客戶，這樣的經(jīng)歷還少么？
所以，從孩子小的時候就要有意識的去培養(yǎng)孩子的語言表達能力，會比你讓他去上各種補習(xí)班要強，至少我是這么認為的。
3-5歲的寶寶開始進入幼兒園，為他以后的求學(xué)之路鋪墊，他開始接觸到家人以外的小朋友。
不知道你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的一個問題，孩子偶爾會回來說：”某某同學(xué)今天欺負了誰，不想和他玩了?！?/p>
有的家長可能會說：“對，這個某某同學(xué)太壞了，我們是好孩子，不要和他玩。”
如果你是這樣教育孩子的，我就要：呵呵了。3-5歲的孩子可以說是一張白紙，這個時候你給他涂上什么顏色就是什么顏色，聰明的家長會引導(dǎo)孩子：“你為什么會覺得他壞？因為他欺負其他同學(xué)嗎？他為什么會其他同學(xué)?寶寶知道嗎？寶寶如果不清楚，可以和同學(xué)們一起玩，了解清楚原因再決定說他是不是壞，好不好？“
智商高情商低的人，現(xiàn)在比比皆是。智商高并不代表他一定混得好，但情商高的人，一定會路路都是皆是朋友，吃得開。
所以，從小就培養(yǎng)孩子的語言表達能力和社交能力，會比讓他學(xué)習(xí)各種知識都來得重要，也會讓他在以后成長的路上更加順暢！
對于心智還在成長的幼兒來說，科學(xué)的養(yǎng)育過程有規(guī)律可尋的，養(yǎng)育3-5歲的孩子要嚴格遵守“什么年齡該做什么事”的規(guī)則。切記欲速則不達。
但一切要以尊重孩子的興趣、教學(xué)要以引導(dǎo)和游戲為主，不可逼迫孩子學(xué)習(xí)，否則適得其反。
研究表明，兩三歲幼兒舌頭肌肉尚未成熟定型，是語言發(fā)展的重要時期，在語音辨別、語音模仿、詞匯吸收等方面，都具有非常強的優(yōu)勢。
比如給寶寶看適合年齡的動畫片、教育視頻等。但是為了好好保護孩子眼睛，每天控制接觸電子產(chǎn)品的時間，一般一次不超過半小時，一天不超過1小時。
系統(tǒng)的音樂知識學(xué)習(xí)能開發(fā)寶寶的潛能，強化眼、耳、手、腦的合用，是開發(fā)大腦的“高級游戲”。過早催促孩子學(xué)習(xí)樂器，可能會因為聽不懂，而抹殺孩子的學(xué)習(xí)興趣。另外，5歲前，兒童骨骼、關(guān)節(jié)還未發(fā)育成熟，長時間練習(xí)樂器會影響手部骨關(guān)節(jié)、韌帶的生產(chǎn)發(fā)育。
你好，作為一名育兒領(lǐng)域的原創(chuàng)作者，在這里發(fā)表一下我的觀點。
3-5歲這個年齡段是孩子學(xué)習(xí)的最佳年齡段。這個年齡段，孩子的模仿能力強，接受能力快，也有很大的好奇心，父母可以從以下幾個方面來培養(yǎng)孩子。
良好的習(xí)慣對幼兒身心健康、性格的形成都是至關(guān)重要的，將伴隨幼兒一生。家庭教育要有意識促進孩子的生活、學(xué)習(xí)、思維、人際交往等行為習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)幼兒的年齡特征提出明確合理的要求，注意做到內(nèi)容具體明確、語言通俗簡練。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高。
有研究發(fā)現(xiàn)，孩子早期的語言技能越好，后期學(xué)術(shù)能力越高。因此，早點培養(yǎng)孩子語音敏感性很重要，但不是指讓孩子多識字、寫字，而是要讓孩子聽到各種聲音、各種語言，鼓勵孩子唱誦歌謠、復(fù)述故事，培養(yǎng)孩子的語音意識和正確發(fā)音能力，培養(yǎng)孩子對語言理解的能力，特別是說和聽方面的能力。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度，不是要求孩子會算多難的加減法，會做多少題目，而是要給孩子提供豐富的玩具和活動，幫助孩子在玩中學(xué)，掌握生活中簡單的數(shù)學(xué)知識就可以了，例如認識形狀、數(shù)量等。
幼兒期的兒童自主意識開始發(fā)展，表現(xiàn)出一定的獨立性，開始自主做一些決定與行動。3-5歲時兒童行為獨立性快速發(fā)展，為今后其情感獨立和認知獨立的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3-5歲兒童的認知獨立水平一直在提高，開始憑借事物的具體形象進行思考，有了自己的見解和主張。所以，家長可以依據(jù)孩子的獨立性發(fā)展特點，創(chuàng)立寬松的環(huán)境氛圍，讓孩子自由地交流，自己做主，獨立的解決問題。
好奇心是人們獲得知識的有效途徑，是兒童學(xué)習(xí)的動力。在兒童的日常生活學(xué)習(xí)中激發(fā)其好奇心，是讓幼兒輕松接受新鮮事物和學(xué)習(xí)新知識最重要的方式。父母面對孩子提出的各種各樣的問題，要采用合適的方式合理地回答。如孩子把玩具拆開的“破壞行為”，父母要善意看待，鼓勵孩子未知事物的探索。
在日常生活父母可以讓孩子認讀漢字和感受數(shù)學(xué)，或者是使用數(shù)學(xué)解決問題，選擇貼近生活、圖文并茂的圖書，通過講故事、親子共讀故事的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。同時，可以在玩耍與游樂中培養(yǎng)孩子的繪畫、音樂與體育運動能力。并采用圖片、畫報等直觀形象的方式加強孩子對危險情境及事故原因以及后果的認識，提升孩子的安全防范意識，學(xué)會自我保護。另外，父母也要鼓勵孩子多交朋友，在鼓勵與同伴交往的同時要引導(dǎo)孩子學(xué)會合作與分享以及發(fā)展良好的友誼。
以上就是我的觀點，希望這些可以對您有所幫助，我會定期發(fā)一些育兒方面的知識，也請支持一下我的頭條號哦！
3~5歲的寶寶，其實也能干很多事情了，語言、動手能力都很好了，那么寶寶適合學(xué)習(xí)那些知識呢？
相比較學(xué)習(xí)算術(shù)、拼音等常規(guī)性知識，其實培養(yǎng)孩子好的生活習(xí)慣更重要。
1、自己的東西自己收拾
著名兒童教育家蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中，提到了寶寶從出生一直持續(xù)到兩歲多是對秩序最敏銳的時期，因此她提出秩序敏感期理論。兒童有內(nèi)部的秩序感和外部的秩序感兩重秩序感，內(nèi)部秩序感指的是兒童意識到己身體的不同部分和它們的相對位置；外部的秩序感則指向幼兒對外部世界存在的規(guī)律和關(guān)系的感知與理解。
在1~3歲，幼兒由向內(nèi)的秩序感逐漸轉(zhuǎn)向向外的秩序感，有強烈的追求外在事物秩序化的欲望，對物品擺設(shè)的位置、物品的所有權(quán)等有著近乎苛刻的要求。他們開始有很強的占有欲，自己的東西會牢牢的抓在自己手里。當(dāng)別人動他們的東西時，會反抗甚至?xí)罂薮篝[。
父母要好好利用孩子的秩序感敏感期，教會孩子自己收拾整理自己的物品，比如玩完的玩具、看完的繪本、自己上幼兒園的書包等等。如果爸爸媽媽能培養(yǎng)孩子這個習(xí)慣，后面上學(xué)后可以省很多心。
2、好的閱讀習(xí)慣
我們現(xiàn)在都清楚閱讀的重要性，閱讀不僅能擴展我們知識的寬度，也能鍛煉我們獨立思考能力。閱讀的習(xí)慣越早培養(yǎng)越好。爸爸媽媽可以給孩子設(shè)立一個讀書角，多帶孩子去圖書館的繪本區(qū)，跟孩子一起挑選孩子想讀的書。3歲的寶寶，可以給他買卡片書或者布書，等大一些了，可以買整本的繪本了。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，最重要的是爸爸媽媽要以身作則，不要下班就玩手機或者玩游戲。
3~5歲可以教孩子基本的常識
1、教會孩子閱讀各種標(biāo)識
我們平常帶孩子出去玩時，可以教孩子認各種標(biāo)志。紅綠燈、斑馬線，電梯里的報警按鈕等。去動物園，可以教孩子看各種指路標(biāo)、各種動物標(biāo)志等。只要是社會上有的，都可以教，同時教會他規(guī)則。
2. 教孩子各種常識
比如孩子各種魚的分類，各種小動物以及他們的特征，顏色為什么是三種啊，各類電器的工作原理等等任何常識性的東西。只要孩子有興趣，父母就可以給孩子講解，深入淺出的講給孩子聽，聽不聽得懂不重要，孩子有沒有記住也不重要，重要的是孩子有興趣就行
3到5歲的孩子正在幼兒園中，從原來的小家，進入到幼兒園的大家。環(huán)境變化大，對孩子來說也會帶來一系列的變化。那么，最適合學(xué)習(xí)哪種知識呢？
1、培養(yǎng)他適應(yīng)環(huán)境的能力，這樣的環(huán)境包括幼兒園的新環(huán)境，和有很多小朋友一起學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。
2、生活自理的能力。這樣的習(xí)慣包括：吃喝、大小便、睡眠等習(xí)慣。
3、口語表達能力，能清晰的說明自己的一些需求，表達能力上有比較大的進步。
要實現(xiàn)這些，需要父母幫助寶寶培養(yǎng)適應(yīng)能力、生活自理和口語，這個階段的孩子正是自我意識建立的時期，過多的批評和責(zé)罵會引起孩子的焦慮與哭鬧。父母要建立孩子的對自己的信心。這是這個階段非常重要的核心。
此時他已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境和生活。這個階段的重點，是利用孩子的敏感期，培養(yǎng)他對數(shù)字、音樂、舞蹈等的興趣。
1、將閱讀習(xí)慣鞏固強化
不是說之前不需要，只是各個階段各有重點。有研究表明，閱讀習(xí)慣越早培養(yǎng)越好，其后要做的就是持續(xù)的不斷的進行，習(xí)慣的養(yǎng)成有個21天的規(guī)律。隨著年齡的增長，培養(yǎng)習(xí)慣越來越難，所需時間越來越長。因此閱讀極其重要。
2、社交的需求和處理
與小朋友相處多了，難免有些小摩擦，如何處理這些小摩擦，父母既要讓孩子去嘗試，又要鼓勵他自己去解決。簡單的說“不要和他玩”、“打回去”都不是最好的作法。很多家長發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子說到這些問題你告訴他打回去時，孩子哭得更厲害了。因為他覺得有可能會丟了這個好朋友。
讓他學(xué)會自己處理和他人的關(guān)系，社交能力從此起步。
3、表達能力的提升
此時的孩子正處于詞匯量大量增長的時期，有數(shù)據(jù)表明，4歲孩子能掌握1600個詞匯，5歲孩子達到2100個詞匯。 有些孩子詞匯量超出很多。詞匯量增加會讓孩子表達能力進一步增強。利用這個時期，多和他說話，多看書多陪伴，會快速提升表達能力。
這時候的寶寶，已經(jīng)在社交、表達等方面顯現(xiàn)出了熟練的一面，身體即協(xié)調(diào)又靈活，這時候的重點，我們需要放在這上面：
1、自我情緒的理解和表達上
能認識自己的情緒，我生氣了，我很憤怒，我好開心。讓孩子認識自己情緒，就能讓他學(xué)會和情緒交朋友。沒有情緒是不好的，生氣是因為他有需求，當(dāng)他意識到這點，在有情緒時，就能說出情緒并表達需求。
2、專注力
5歲以前的孩子，專注力更多是一種無意專注，是不可控的，一般受興趣影響非常大。到這個年齡，就開始有了有意專注的情況出現(xiàn)，培養(yǎng)專注力，可以通過閱讀、做有興趣的事、父母的鼓勵和引導(dǎo)等方式，提升專注力水平，一般這個年齡段的孩子，有意專注達到10分鐘以上即為良好，表達好的孩子甚至能長達20-30分鐘。
3、抗挫力
被批評被打擊，不能輸，這樣的表現(xiàn)正是培養(yǎng)抗挫力的時機，面對困難怎么辦，如何堅持并且面對挫折，父母發(fā)現(xiàn)并陪伴著在生活中讓孩子學(xué)習(xí)。這種能力一旦具備，相當(dāng)于我們在孩子未來的成長上，打下了一根地樁，能讓孩子情商更高。
當(dāng)然3-5歲寶寶需要的能力遠不止這些，以上是在各年齡階段，我認為可以重點培養(yǎng)的知識與能力。興趣班就不說了，那個屬于錦上添花。我們根據(jù)孩子的優(yōu)勢來幫助他成長。在這整個過程中，父母的陪伴、情緒與引導(dǎo)是必不可少的。務(wù)必不要因為缺席而導(dǎo)致孩子缺失安全感。
6歲前是很重要的培養(yǎng)孩子“性格、品格”的階段，比知識量要重要的多。
孩子在6歲前，以家庭撫養(yǎng)為主。父母對其性格、品格的指導(dǎo)、培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。
在上學(xué)會后至成人，出現(xiàn)的很多負面行為，都和不良的家庭撫養(yǎng)有關(guān)。
如，很多孩子上學(xué)后喜歡沉迷電子游戲，這絕不是一朝一夕形成的，而是6歲前，過多接觸電子產(chǎn)品，或者經(jīng)?？匆姼改概踔謾C，認為這是正常的生活。
如，很多孩子在青少年時期就性格孤僻，不合群，表情冷漠。追根溯源，可以判定，在6歲前，父母經(jīng)常不在身邊陪伴，教于老人或者保姆看管，缺少親密依賴關(guān)系，得不到依戀情感的滿足?？释玫礁改赣H吻和抱抱的時候，沒有及時得到，就會壓抑情感，久而久之，不會釋放和溝通，造成成年后的痛苦。
心理語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)，2歲孩子的大腦，在神經(jīng)系統(tǒng)上有顯著的有時，神經(jīng)元之間連接的突鞘，比成年人的大腦多50%，遠遠超于大腦需要的數(shù)量。
另一方面，孩子6歲前母語還沒有占據(jù)主要語言體系，不容易受到第一語言的過濾，可輕易判斷語言發(fā)音。
所以在6歲前，可以多接觸語言發(fā)展。譬如：家長多讀圖書給孩子聽，多讓孩子表達，傾聽。和孩子說話注意言辭，簡明扼要，表達準(zhǔn)確。
3-5歲寶寶，要逐漸適應(yīng)入幼兒園，以及入小學(xué)前的準(zhǔn)備。面對集體生活，要有獨立作戰(zhàn)的應(yīng)激準(zhǔn)備。
家長要著重培養(yǎng)孩子的獨立意識和任務(wù)意識。包括聽懂任務(wù)要求、自始至終完成任務(wù)的能力，遵守規(guī)則。
3-5歲兒童的認知水平提高最快的階段，可以憑借事物的具體形象進行思考，有了自己的主見和見解。
所以家長要根據(jù)孩子獨立性發(fā)展特點，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)立寬松的環(huán)境氛圍，讓他自由的交流、做主、判斷、和做些力所能及的事情。
3-5歲的孩子是形成良好的生活習(xí)慣的最佳時期，至關(guān)重要，可將行為習(xí)慣伴隨孩子的一生。
1、獨立吃飯
2、獨立穿衣、
3、勤洗手
4、自己收拾玩具
5、懂得禮貌
3-5歲的孩子，已經(jīng)可以主動和小朋友交朋友。好朋友不僅僅是玩伴，也會對孩子的思維和行為產(chǎn)生很重要的影響。所以，家長要及時給與關(guān)注和幫助，順利掌握社交技巧，有利于提高情商和人際關(guān)系能力。
1、家長要給與關(guān)注，傾聽。
2、多鼓勵、體驗和不同的人交朋友。
3、給與孩子強烈的安全感。
4、指導(dǎo)技巧，幫助孩子交上新朋友
不建議給孩子過早的單純的學(xué)習(xí)知識點。孩子的可塑性會大大降低。托馬斯蘇德霍夫所說：“不要把孩子訓(xùn)練成機器”。人類大腦的左半球控制著語言、邏輯、細節(jié)、理性等功能，大腦的右半球則控制著空間、音樂、藝術(shù)、形象等功能。過早的讓孩子學(xué)習(xí)知識點，只會讓左腦得到發(fā)展，右腦卻不能得到更好的發(fā)展，造成左右腦不平衡。
暖暖的育兒日記很榮幸為網(wǎng)友解答這個問題。當(dāng)我們有了寶寶之后，寶寶日常的飲食、衣著等等都成為每個父母關(guān)心的問題，而當(dāng)?shù)搅?歲特別是上了幼兒園，寶寶開始獨自面臨幼兒園的環(huán)境，其實這也是接觸知識的一種開始，那么3-5歲之間的寶寶最適合學(xué)習(xí)哪些知識呢？
3-5歲是寶寶日常生活很多習(xí)慣養(yǎng)成的一個重要階段。父母在這個時候要做出正確的引導(dǎo)，這對寶寶上大后，上小學(xué)、初中、高中等都有一定的影響。而生活中良好習(xí)慣也是一種知識，也是良好品德的養(yǎng)成。
比如我曾在一段小視頻中看到一個小男孩在騎平衡車，當(dāng)他看到路邊有一個垃圾袋時，他選擇了停下來把它放進附近的垃圾桶里。這看似是個小小的動作，這背后肯定離不開家長正確的習(xí)慣的引導(dǎo)，也是良好品質(zhì)的表現(xiàn)。
良好品格的養(yǎng)成是學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，俗話說，“先做人，后行事”，不就是這個道理。當(dāng)然，家長還應(yīng)注意孩子自立能力、基本的禮貌禮儀等知識的傳輸。
這個時候的寶寶還是懵懵懂懂的，也是特別可愛、天真的，對生活周邊的食物充滿好奇。而安全知識家長要轉(zhuǎn)化給寶寶的另一項重要知識。
比如，家里用電的安全、遇到陌生人不要輕易相信、過馬路的小知識（出行安全）。舉例來說出行的安全，當(dāng)我們帶寶寶坐汽車或者其他交通工具出行的時候，可以潛移默化的給寶寶說明那些行為是危險的，哪些是不被允許的。
中國的漢字有著很悠久的歷史，寶寶在3-5歲之間也是通過抽象的圖畫等記憶漢字的時候，我們何必讓寶寶在這個時候感受中國文化的偉大。一般上了幼兒園之后老師也會有一些方法來教孩子認識漢字。
我們不用刻意讓寶寶記憶一些漢字，可以通過有趣的畫面或?qū)嵨飳Ρ鹊龋瑏碜寣殞氄J識到這個漢字，這樣的記憶會比較深刻。
其實這個時候的寶寶正是愛玩、也在慢慢開始用自己的視角去探索世界的時候。我們也聽過這樣的例子，他們選擇不讓孩子報太多的興趣班，而是帶著他/她出去旅游，看看不同的風(fēng)景，見識不同的人，在玩樂中讓孩子感受周圍的世界。我也支持這樣的做法，讓寶寶在該玩的時候，痛痛快快的感受世界，感受自然，同時也是他不斷探索的開始、遞進。
而孩子興趣的培養(yǎng)不是通過報很多興趣班，需要的是一個過程的發(fā)掘，重點是孩子自己的取向。
總之，在這個階段我們不能完全規(guī)定孩子去學(xué)習(xí)什么，在這個探索的萌芽階段，不如讓孩子多接觸周圍的人和事，養(yǎng)成良好的品格，通過有趣的書本和生活來完美寶寶的學(xué)習(xí)過程。
如果你有不同意見可以給我留言，我們一些學(xué)習(xí)。分享育兒知識，共同關(guān)注孩子成長。歡迎關(guān)注、點贊、評論。
三歲到五歲的寶寶，最適合學(xué)習(xí)哪種知識？
孩子兩三歲的時候就已經(jīng)獨立的自我意識，開始有獨立的活動，但是父母往往反對，例如當(dāng)孩子想干什么的時候，總是愛說“我要怎么怎么樣，我不怎么樣”。但是我們的父母生怕孩子做不好總是事事代勞 ，特別是吃飯穿衣這樣需要獨立的小事。有的孩子三歲了上幼兒園了還不會，所以就出現(xiàn)了幼兒園老師重新教他們吃飯穿衣的事情。
還有不獨立的孩子幼兒園上學(xué)哭鬧的時間特別長，有的甚至哭鬧一個學(xué)期一學(xué)年，媽媽舍不得放手，寶寶會更加痛苦。而獨立的孩子入園幾乎不哭。
這種能力幼兒園老師也教，父母在家中也可以教孩子，因為孩子這個時候占有欲非常強，他認為這個東西是他的，就不愿意讓其他孩子碰，如果其他孩子拿，他會說是我的，有一個概念就是我的。父母教育孩子的時候，不要給他貼上“自私”的標(biāo)簽，因為這個時候他不懂得分享帶來的快樂，也不知道如何與他人相處，需要家長引導(dǎo)。我孩子上幼兒園時老師就做得很好，每周有一天是分享日 ，小朋友可以帶上自己喜歡的東西和其他小朋友分享，剛開始，小朋友都拿著自己的，不愿意和別人交換，也不愿意和別人分享，并且老師讓他分享的時候表現(xiàn)出來很不高興。慢慢在老師的引導(dǎo)下體會到了分享的快樂，并且學(xué)會了與人相處的能力。
幼兒園不要求寫字，但是在游戲中學(xué)習(xí)認識簡單字很重要。因為要為上一年級打基礎(chǔ)哦！幼兒園老師也會教孩子背誦兒歌，詩等。這些知識在孩子的記憶中有了儲備，以后上小學(xué)要輕松的多，所以不可忽視哦！
所以不同的年齡段有寶寶需要學(xué)習(xí)的知識，不一定是書本知識，更重要的是日常生活知識 。評
3到5歲是孩子的學(xué)習(xí)黃金期 我覺得學(xué)習(xí)以下幾方面的知識對孩子幫助最大。
1.自理能力
自理能力的學(xué)習(xí)是孩子將來獨立生活的基礎(chǔ)
而且通過自理能力的學(xué)習(xí)還能鍛煉孩子的動手能力，增強孩子的獨立性和自理性，所以，家長們可以鼓勵孩子自己的事情自己做，不要對孩子大包大攬。
2.操作能力
這個可以增加手部的靈活性，而手部的靈活性是和大腦息息相關(guān)的，所以可以通過讓孩子涂色、畫畫、剪紙等一系列的活動增加孩子的手部靈活性，比如近幾年興起的創(chuàng)意美術(shù)就是很好的活動 既能提高孩子的審美，又能增加手的靈活性。
3.閱讀能力
閱讀能力現(xiàn)在也越來越受到重視，閱讀將有益于孩子的一生，所以孩子如果在3歲還沒有閱讀的習(xí)慣，趕緊培養(yǎng)起來，可以多準(zhǔn)備一些繪本，和孩子一起的閱讀，每天保證有15分鐘左右的閱讀時間。
當(dāng)然，除了這些，還有許多的能力需要在3到5歲的時候培養(yǎng)起來?？梢愿鶕?jù)孩子的特點有針對性的進行培養(yǎng)。
