淺談如何形成良好的班風(fēng)
不良的班風(fēng)，會(huì)使一個(gè)班集體的各方面都落后，從教幾年來(lái)，先后接手幾個(gè)班風(fēng)不良的班級(jí)，針對(duì)這種情況，不能怨天尤人，使它繼續(xù)“亂”下去，而是要想方設(shè)法扭轉(zhuǎn)不良的班風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特屬的風(fēng)貌，是班內(nèi)學(xué)生的一種習(xí)慣性的行為作風(fēng)。作為班主任要想建設(shè)和管理好班集體，就必須育一個(gè)良好的班風(fēng)。怎樣才能抓好良好班風(fēng)的形成呢？我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
一、必須形成良好的人際關(guān)系
人際關(guān)系是影響班風(fēng)的重要因素。形成良好的人際關(guān)系，首先要建立和協(xié)的師生關(guān)系。作為班主任應(yīng)注意給學(xué)生留下良好的第一印象，必須在日常的工作當(dāng)中加深師生之間的感情，要信任、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要抱有很大的希望。其次要培養(yǎng)學(xué)生間的相互友愛(ài)之情，創(chuàng)設(shè)友好的情境，指導(dǎo)學(xué)生交往，例如在班集體中有的學(xué)生忠厚老實(shí)，通事不斤斤計(jì)較；有的學(xué)生待人熱情，樂(lè)于助人等等。所以為了讓學(xué)生之間能友好團(tuán)結(jié)，班主任就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交往的情境，讓學(xué)生在相互的交往中加深理解，提供相互幫助的機(jī)會(huì)，還要注意班級(jí)中少數(shù)"怪脾氣"的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的心理訓(xùn)練，使他們的性格逐步受到其他同學(xué)的歡迎。
二、必須形成良好的輿論和規(guī)范
輿論和規(guī)范是良好班風(fēng)形成的兩大有力保證。輿論是群體中占優(yōu)勢(shì)的意見(jiàn)與評(píng)論，是群體間相互作用的行為準(zhǔn)則。怎樣才能形成良好的輿論和規(guī)范呢？
第一，必須建立健康的班集體的輿論。首先應(yīng)該提高集體學(xué)生的思想知識(shí)水平，結(jié)合社會(huì)風(fēng)尚、學(xué)生思想實(shí)際情況，把握好輿論的導(dǎo)向。例如有的班級(jí)，學(xué)生羞于當(dāng)眾為老師擦黑板，怕因此而被同學(xué)們譏笑為"假積極"；把主動(dòng)跟老師打招乎貶為"拍馬奉迎"；對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不好的同學(xué)或不大手大腳花錢(qián)的同學(xué)視為"小氣鬼"等等，這些都反映了集體輿論的偏頗與判斷標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤。長(zhǎng)此下去就會(huì)滋長(zhǎng)一種不尊敬師長(zhǎng)、不關(guān)心集體、不合理節(jié)約的惡習(xí)。因此，班主任就要非常敏感地把握好班級(jí)的輿論，對(duì)學(xué)生的某些行為及班級(jí)發(fā)生的某些事進(jìn)行及時(shí)的、公開(kāi)的、有原則的評(píng)價(jià)，發(fā)展其道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德審美的能力。其次要培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)的良好風(fēng)氣，一團(tuán)和氣的集體是不能成為發(fā)展良好個(gè)性的教育力量的，沒(méi)有批評(píng)和目我批評(píng)，也就設(shè)有集體輿論對(duì)個(gè)體的約束的作用。所以，班主任可以利用班隊(duì)活動(dòng)課、晨會(huì)課指導(dǎo)學(xué)生召開(kāi)"民主生活會(huì)"，讓同學(xué)之間互相幫助，以達(dá)到"治病救人"的作用。還可以建立班級(jí)輿論陣地，以培養(yǎng)健康的集體輿論，比如出墻報(bào)、將班級(jí)優(yōu)秀稿件投到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站等等。
第二，建立合理的班集體規(guī)范。即在制定規(guī)章制度時(shí)必須科學(xué)合理、具體可行。比如有的班級(jí)規(guī)定學(xué)生不按時(shí)完成成作業(yè)就罰款或罰寫(xiě)多少遍，這種制度就缺乏一定的合理性，缺乏教育的作用。執(zhí)行紀(jì)律的目的是為了維護(hù)集體利益。
在平時(shí)的工作中班主任做到：
一、細(xì)心了解學(xué)生的情況。
接管一個(gè)班風(fēng)較差的班級(jí)，班主任首先要從多方面了解學(xué)生的情況，一個(gè)班的學(xué)生，既具有共同的年齡特征，又有著不同的個(gè)性特點(diǎn)?！爸挥兄?，才能育人”。應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)，通過(guò)直接和間接的途徑，對(duì)全班學(xué)生工作深入細(xì)致的考察。
二、致抓好“第一次”活動(dòng)，巧辦法變“搗蛋鬼”為好同學(xué)。
班風(fēng)較差的班級(jí)，往往會(huì)有不少“搗蛋鬼”，這些學(xué)生多次違紀(jì)，多次受老師批評(píng)，對(duì)老師的批評(píng)早已產(chǎn)生戒備，這時(shí)，你再去批評(píng)他，除空耗精力外，是不會(huì)收到什么效果的。弄不好，還有可能導(dǎo)致雙方矛盾激化。在這種情況下，應(yīng)采用些巧方法。
三、抓住關(guān)鍵，對(duì)癥下藥。
治理一個(gè)班風(fēng)差的班級(jí)，只有找到它變亂的癥結(jié)所在，才能抓住主要矛盾、采取有針對(duì)性的措施，盡快取得實(shí)效，問(wèn)題的癥結(jié)找到后，以改善師生的關(guān)系，重建師生間互相信任為宗旨，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，開(kāi)展班級(jí)教育管理工作，事事從正面教育入手，悉心關(guān)懷每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，及時(shí)了解和幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，使他們盡快團(tuán)結(jié)在老師周?chē)?span lang="EN-US">
四、精心構(gòu)建班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行民主管理班集體。
好的班干部對(duì)良好班風(fēng)的形成有著重要意義，干部是集體的核心，要形成一個(gè)好的集體，須要有一批負(fù)責(zé)的班干部，要把在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生當(dāng)班干部，老師要不斷幫助、關(guān)心、培養(yǎng)他們，在同學(xué)中為他們樹(shù)立威信。要想有良好的班風(fēng)，還應(yīng)激發(fā)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這種榮譽(yù)感來(lái)自于“民主”，讓學(xué)生切實(shí)感受自己是集體中的一員。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，出謀劃策，他們真的會(huì)出一些你想不到的“金點(diǎn)子”。在活動(dòng)中會(huì)取得好成績(jī)，他們的集體榮譽(yù)感會(huì)增強(qiáng)許多。
總之，班風(fēng)的好壞雖受多種因素影響，但只要我們掌握科學(xué)的方法，采用合理的措施，一定能夠創(chuàng)建一個(gè)奮發(fā)向上的集體。
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