在“以人為本”的現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)之下，課堂教學(xué)的核心不再是“知識(shí)傳遞”，而是“主動(dòng)建構(gòu)”，學(xué)生管理不再停留于“行為規(guī)訓(xùn)”，而是“理解、尊重、愛與真誠。如何走進(jìn)學(xué)生的心靈、把握學(xué)生的心理脈搏，如何發(fā)揮教師的自然影響力、用自身的人格影響學(xué)生的生命成長，這一切均取決于師生的有效心理溝通。如何與學(xué)生溝通，下面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一，愛心是基礎(chǔ)。
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！蔽曳浅Ｐ蕾p這句話。在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友。
二、師生溝通中的口語藝術(shù)
語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實(shí)際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語言的技巧。
（1）幽默
幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生就會(huì)感到快樂，溝通也就通暢了。
（2）委婉
在師生的溝通中，教師的話雖然正確，但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受，這時(shí)直言不諱效果就不會(huì)好，如果把話磨去一些“棱角”使對(duì)方在聽話時(shí)仍能感到自己是被尊重的，也許就能從理智上，又在情感上接受老師的意見了。
（3）含蓄
可以根據(jù)實(shí)際情況利用反語、模糊、沉默等說話藝術(shù)。
正確處理師生關(guān)系，有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。
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