有些學(xué)生自信心十足，“我能行”常掛在嘴邊，但也有一些膽怯、退縮，缺乏自信的孩子，總說(shuō)“我不會(huì)”。那么該怎樣培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的自信心呢?
一、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn) 激勵(lì)他們樹(shù)立自信
最膽小怯懦的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)，也會(huì)做得很好，也許在常人看來(lái)這微不足道，但做教師的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的乃至夸張的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。同時(shí)，不要對(duì)孩子有過(guò)高的期望值，要發(fā)展地看待孩子，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以此來(lái)改變他的一些不良行為習(xí)慣，將會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生很好的效應(yīng)。
二、用肯定和鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自信
強(qiáng)化自信的方法很多，抓住契機(jī)進(jìn)行正面引導(dǎo)尤為重要。孩子如果能經(jīng)常得到肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望，增強(qiáng)其自覺(jué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，要建立孩子的自信心，對(duì)孩子在實(shí)踐中所做的任何一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時(shí)予以支持和適當(dāng)幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭?dòng)力。教師可以這樣鼓勵(lì)孩子：“你比上次進(jìn)步了”，“跌倒了，自己爬起來(lái)”，“你能做好”，“我們?cè)僭囈淮巍?，“你能行”等等?？傊?，要采取信賴、欣賞的態(tài)度，只說(shuō)鼓勵(lì)話，不說(shuō)泄氣話，更不說(shuō)抱怨挖苦的話。因?yàn)榻處煹拿恳宦曎澰S猶如一束陽(yáng)光，溫暖孩子的心田，每一位孩子，不論其個(gè)性品質(zhì)如何，成績(jī)?nèi)绾?，無(wú)一例外地都渴望得到老師的重視、肯定，都渴望照耀到鼓勵(lì)、贊許之春日陽(yáng)光，特別是那些對(duì)自己缺乏自信的孩子。如果說(shuō)是老師點(diǎn)燃了這把關(guān)愛(ài)的火炬，那么，在這火炬輻射之下的學(xué)生定會(huì)像性能優(yōu)良的導(dǎo)體將這愛(ài)的光芒傳向四方。
三、讓學(xué)生做力所能及的事情 增強(qiáng)自信心
那種事事依賴、處處顧惜的孩子總是期待照顧，懷疑自己的能力，缺乏自信。反之，將孩子毫無(wú)準(zhǔn)備地置于新情景之中，突然推向自立，也會(huì)使孩子受到挫折、喪失信心。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，允許孩子嘗試錯(cuò)誤，放手讓孩子去想，去做；注意指導(dǎo)，多提建設(shè)性的意見(jiàn)。每次班隊(duì)活動(dòng)，我都放手讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，有問(wèn)題一起商量解決。班里出現(xiàn)一些事情，我也讓小干部參與進(jìn)來(lái)，有時(shí)是全班同學(xué)討論，適時(shí)、適宜地給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)。誰(shuí)有了好點(diǎn)子，就及時(shí)采納，讓孩子們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，建立真正的自信心。聯(lián)系客服
