回答這個問題之前我想問大家一個問題：你認為如果一所學(xué)校搞素質(zhì)教育為主，那么它的教學(xué)成績會不會受到影響？
如果有人說沒有影響，那么他一定是活在純理論世界里的人。
我們看得到的更多現(xiàn)實是：那些搞應(yīng)試教育的學(xué)校，他們的教學(xué)質(zhì)量（此處只指考試成績、升學(xué)率等）水平一定是高于那些搞素質(zhì)教育的。否則你到那些民辦學(xué)校，他們是怎么發(fā)展起來的，這些學(xué)校表面上會做一些素質(zhì)教育的文章。但是實際上他們采取的教學(xué)方式全都是應(yīng)試教育那一套，可是想出成績還就在用這一套。
那么公立學(xué)校他們不知道這套方法能夠出成績嗎？
他們當(dāng)然知道了，因為那些私立學(xué)校的教學(xué)計劃，寫出來的人他們出生可能就是公立教育出身的！
既然知道可以用什么樣的方式能夠提升孩子們的成績，但是他們?yōu)槭裁床挥媚兀?/p>
不敢用的原因很簡單，例如在義務(wù)教育階段教育部連作業(yè)的時間長短都給你規(guī)定好了，老師布置作業(yè)的范圍也給你限制住了。
而有了這些硬性規(guī)定之后，家長也可以依據(jù)這些硬性規(guī)定進行舉報。而且這種事情一舉報就是一個準，尤其是在中小學(xué)階段。
那么很顯然，這種情況下誰聽話，誰就一定會“成績下滑”。
反而越是那些不聽話的，違規(guī)操作的卻有可能把他們的學(xué)生在成績上提高很多（參考私立）。
用不了的原因一個是上面說的硬性規(guī)定以及家長舉報投訴的客觀原因，還有一個則是“生源質(zhì)量”問題。
有小升初擇校的地方我就不用說了，大家都清楚，優(yōu)秀的生源會去哪。
但是我還希望大家注意一點，優(yōu)質(zhì)生源的背后還有優(yōu)質(zhì)的家長！換句話說就是優(yōu)秀的孩子背后往往還有更加優(yōu)秀的父母，而這些父母們他們會給學(xué)校的教育發(fā)展做出非常大的貢獻——盡管有些時候他們只不過是默默無聞地只關(guān)注自己孩子而已，但這本身就是對學(xué)校教育工作的支持。
反而是一些生源質(zhì)量不是很好的學(xué)校，會存在大量整天沒事就找學(xué)校麻煩的家長——其實很多時候都不需要大量，有那么幾個就足夠讓整個學(xué)校的教學(xué)秩序亂起來。
比如我舉一個例子：
就是發(fā)生在我們這里的事情。那些教學(xué)成績非常好的私立學(xué)校，他們的學(xué)生每天晚上學(xué)習(xí)到的時間，起碼都是23:00、23:30以后。但是就是在我朋友的學(xué)校，一所公立學(xué)校，而且是曾經(jīng)非常優(yōu)秀的公立學(xué)校，孩子的作業(yè)時間超過21:30，家長打電話去教育局投訴舉報說影響他孩子休息了。
我朋友的這所學(xué)校在過去，那真的是非常優(yōu)秀的公立學(xué)校，在我那個年代給很多重點高中輸送了大量的優(yōu)質(zhì)生源。
但是現(xiàn)在呢？
學(xué)區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)生源，他們會在四年級五年級的時候大批大批的轉(zhuǎn)學(xué)或者是小升初的時候直接選擇私立學(xué)校。
那些孩子學(xué)習(xí)比較差的家庭，他們的父母不是不想去，而是他們的孩子連面試那一關(guān)都過不去……
所以幾年下來之后就形成了一個惡性循環(huán)——過去優(yōu)質(zhì)的公立學(xué)校，因為缺少優(yōu)秀的生源，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不夠優(yōu)秀（評價初中的重要標準就是能考上多少重點高中和能考上多少高中這兩個），而另一邊私立學(xué)校的中考成績一直是一片紅。家長們都不傻，所以有能力有條件的，都會提前做出選擇……
第一，他們必須要對抗教育部的教育局的硬性規(guī)定。
第二，他們必須要有足夠的能力，應(yīng)對來自家長們的各種投訴、抗議。
第三他們需要更多的優(yōu)質(zhì)生源，來幫助他們實現(xiàn)這些目標——千萬不要低估了優(yōu)質(zhì)生源的作用。
而以上三點有哪個是一位普通校長能夠做得到的？
所以，在我看來，一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量下滑，是不是校長應(yīng)該負主要責(zé)任？這個問題恐怕真的不能讓一個人就如此簡單的把這個鍋背起來的，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑的因素會有很多，盡管校長也是其中一個因素，但是具體問題我們還是需要具體分析才行。
