大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都會(huì)遇到一個(gè)難題——作文。學(xué)生寫作文不知從何下筆；老師費(fèi)盡心思教寫作，效果卻不容樂觀；家長在一旁著急，不惜花重金送孩子上各種寫作速成班。作文水平不是一朝一夕就能提高的，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累和練習(xí)。本文作者是一位12歲男孩兒的媽媽，也是一位語文老師，她從來沒有為孩子的作文發(fā)過愁，秘訣是什么呢？

如何讓孩子愛上寫作

播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng)。播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣。播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)才思敏捷的孩子。提起寫作，估計(jì)是大多數(shù)孩子和家長的一塊心病，一個(gè)頭兩個(gè)大。孩子拿著筆，枯坐桌前，半晌寫不出一個(gè)字。家長在一邊干著急，嘴里不停催促：趕緊寫，趕緊寫......所以，對(duì)于一些孩子來說，作文很難，但是學(xué)會(huì)了這些訣竅，寫作這個(gè)“制高點(diǎn)”就會(huì)被你輕松拿下！

“一二三四五，學(xué)生最怕星期五。星期五，寫作文，老師出題難為人?！彪m然聽著有趣，還很押韻，讀起來朗朗上口，但字里行間卻透露出孩子們對(duì)作文的畏難情緒。那么，怎樣才能消除孩子的這種負(fù)面情緒，重新審視作文，不怕作文，甚至愛上作文呢？如果孩子擁有了通往作文王國的三把“鑰匙”，那寫作就再也不是難題了。這三把“鑰匙”就是：有效閱讀、勤做讀書筆記、堅(jiān)持寫日記。

把自己要寫的事情和感受先說出來，動(dòng)筆的時(shí)候會(huì)輕松許多。

有效閱讀

不論是說還是寫，都要用到大量的語言，語言又必須通過大量的閱讀來充實(shí)積累。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上潛在的差生。閱讀可以豐富孩子的語言，讓孩子體味母語的美感，獲得精神上的愉悅。孩子的語言就是他思維的外殼，他的情感態(tài)度。堅(jiān)持閱讀，是開啟語言大門的鑰匙。尤其是在網(wǎng)絡(luò)語言如此泛濫的時(shí)代，閱讀顯得尤為重要。書讀多了，談吐自然不俗，言談自然有物，逐漸達(dá)到“胸藏文墨懷若谷”“腹有詩書氣自華”的境界。

一段時(shí)間以來，我發(fā)現(xiàn)兒子的文章中總會(huì)出現(xiàn)一些優(yōu)美的古詩詞，堪稱點(diǎn)睛之筆，為文章增色不少。比如春天寫桃花，一個(gè)小姑娘把用桃花做成的花環(huán)戴在頭上，他就用了“人面桃花相映紅”這句詩，把桃花和小姑娘的美生動(dòng)地刻畫出來了。再比如寫議論文，他會(huì)用歷史典故來論證。寫泰山時(shí)，他會(huì)說“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；寫母愛時(shí)，他會(huì)說“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”……問他怎么想到這些詩詞的，他認(rèn)真地說：“這些詩詞本來就在我的腦子里，合適的時(shí)候就用上了。”兒子每天堅(jiān)持閱讀兩小時(shí)以上，這還不夠，他還會(huì)利用一些碎片時(shí)間來閱讀，就連朋友請客吃飯他都不忘帶上一本書，閱讀已經(jīng)深深刻在他的骨子里了。

閱讀是一場奇妙的旅行，沿途總有不一樣的風(fēng)景。書讀得多了，內(nèi)心得以充實(shí)，語言自然豐富，寫作時(shí)，靈感就如潺潺溪水，自然地從筆尖流淌。

勤做筆記

最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶，不動(dòng)筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭......都說明了做讀書筆記的重要性。要想作文言之有物，讀書筆記必不可少。做讀書筆記不僅是消化知識(shí)的有效手段，也是積累寫作素材、訓(xùn)練寫作思維的好方法。記憶雖然對(duì)于積累知識(shí)非常重要，但光依賴記憶是不行的。列寧具有驚人的記憶力，但他還是喜歡動(dòng)筆，寫下了大量的讀書筆記；托爾斯泰也要求自己身邊永遠(yuǎn)帶著筆和本子，讀書或談話時(shí)碰到一切美妙的地方和話語都記錄下來。

讀書筆記種類很多，一般分為四大類。

一、摘要式：即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精辟詞句、有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來。

二、評(píng)注式：評(píng)注式筆記不單單是摘錄，還要寫出對(duì)這些要點(diǎn)的看法和評(píng)價(jià)，這類筆記，一般小學(xué)生用得較少。

三、心得式：即讀后感，讀書后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)、啟發(fā)。

四、記載式：可用筆記本、卡片、剪報(bào)、全文復(fù)印等方式呈現(xiàn)。

閱讀時(shí)，不妨為孩子準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，一支記號(hào)筆，方便孩子隨時(shí)記錄，為寫作積累素材。久而久之，對(duì)于孩子來說，寫作不僅一點(diǎn)都不可怕，還會(huì)成為孩子記錄生活的好幫手。

堅(jiān)持寫日記

寫日記是一種非常好的生活習(xí)慣，也是寫作的墊腳石。日記不僅能記錄生活，留下回憶，還可以積累大量的寫作素材，提高孩子的語言文字功底，鍛煉孩子的意志力。寫日記是一個(gè)長期的過程，需要堅(jiān)持。這個(gè)時(shí)候家長的引導(dǎo)及陪伴很關(guān)鍵。

我家孩子大概是從幼兒園小班開始記日記的。那時(shí)還不會(huì)寫字，每天從幼兒園回來就繪聲繪色地講他這一天發(fā)生的事情。我靈機(jī)一動(dòng)，既然孩子有這么多東西要表達(dá)，不妨記錄下來。我特意挑選了一個(gè)精美的日記本，在第一頁寫上“梓涵的語錄大全”，充滿了儀式感。孩子看到媽媽如此鄭重地對(duì)待此事，他的興趣也越來越濃厚了。

到了一年級(jí)，他學(xué)會(huì)了寫字，日記自然就不用我代勞了。我從未規(guī)定他必須要寫多少字，所以他絲毫沒有排斥，有時(shí)會(huì)寫上四個(gè)大字：今日無事。如今他已經(jīng)六年級(jí)了，日記也堅(jiān)持寫了九年，日記本積攢了厚厚的一摞。他每周堅(jiān)持寫兩篇作文，還是《吳江日報(bào)》、江蘇少年網(wǎng)的特約小記者。一切似乎都是這么順理成章，水到渠成，這是多年來，孩子堅(jiān)持閱讀、堅(jiān)持做讀書筆記、堅(jiān)持寫日記的成果。

寫這些并不是為了夸自己的孩子多么優(yōu)秀，在寫作這條路上，他才剛剛啟程。我是想說，寫作沒有你想象中那么難，只要不間斷地閱讀、做筆記、寫日記，沒有不會(huì)寫作的孩子，但前提是堅(jiān)持。

我認(rèn)識(shí)的一些家長圖省事，一股腦把孩子丟給老師，或者是支付高昂的費(fèi)用，去那些作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，期望短時(shí)間內(nèi)孩子就成了小魯迅、小冰心。請記住，一個(gè)好的老師或許可以影響孩子三年五年，但是家長對(duì)孩子的影響卻可以延續(xù)終身。所以，請陪著孩子養(yǎng)成這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧，他將受益終身。（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）

文章作者：在水一方

責(zé)任編輯：楊志敏

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