1 、兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標準，稱為（ ）。
A. 自律道德
B. 無道德規(guī)則
C. 他律道德
D. 依存性道德
2 、道德認識的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成（ ）。
A. 道德信念
B. 道德行為
C. 自律道德
D. 道德情感
3 、（ ）是道德信念形成的重要時期。
A. 小學
B. 幼兒期
C. 中學
D. 大學
4 、影響道德認識發(fā)展的 外部條件主要包括 家庭教養(yǎng)方式、社會風氣和（ ）。
A. 學校環(huán)境
B. 經(jīng)濟狀況
C. 教學水平
D. 同伴群體
5 、 針對個體時，教師抓住個別學生表示某種態(tài)度、志向、目的、興趣及活動的時機，做出適當而簡短的言語反應(yīng)，以促使學生對自己的所說所為作進一步的反省與探討，達到辨析并形成自己的價值觀的目的，這種 道德判斷能力培養(yǎng)的方法稱為（ ）
A. 有效的說服 —單、雙面論據(jù)
B. 價值澄清
C. 價值辯論
D. 群體約定
6 、道德評價能力最初是在（ ）的影響下形成起來的。
A. 家庭教育
B. 學校教育
C. 自我評價
D. 別人評價
7 、反映著人們在道德活動中的各種關(guān)系以及如何處理這種關(guān)系的行為準則被稱為（ ）。
A. 道德認識
B. 道德觀念
C. 道德信念
D. 道德準則
8 、道德信念形成的重要時期是（ ）。
A. 中學階段
B. 小學階段
C. 大學階段
D. 青年初期
1 、不論應(yīng)用什么策略，一種觀念要真正成為個人的道德價值觀，須經(jīng)歷三個階段。
A. 應(yīng)用階段
B. 選擇階段
C. 贊賞階段
D.約定階段
E. 行動階段
2 、中學生道德信念形成大體上經(jīng)過（ ）三個階段。
A. 理解
B. 練習
C. 模仿
D.信服
E. 內(nèi)化
3 、中學生道德信念具有情緒情感色彩、（ ）等特點。
A. 社會性
B. 穩(wěn)定性
C. 深刻性
D.習慣性
E. 內(nèi)隱性
4 、影響道德認識發(fā)展的 內(nèi)部條件主要有（ ）。
A. 認知失調(diào)
B. 道德情操
C. 態(tài)度定勢
D. 道德情感
E. 道德認知
1 、當個體對某一道德準則有了較系統(tǒng)的認識，感到確實是這樣時，就形成有關(guān)的道德信念。 （ ）
2 、道德認識表現(xiàn)在兩個方面：一是道德思維發(fā)展的水平；二是道德觀念變化的程度。 （ ）
3 、當認識繼續(xù)深入，達到堅信不移的程度，并能指導自己的行動時，就形成了道德觀念。 （ ）
4 、懲罰不利于良好的態(tài)度與品德形成的，嚴禁使用。 （ ）
5 、 一個學生的道德評價能力同他所掌握的道德知識有關(guān)，同他的成熟和智慧并無關(guān)系。 （ ）
6 、對于自己的評價往往領(lǐng)先于對別人的評價。 （ ）
7 、道德觀念的形成需要經(jīng)歷一定的發(fā)展過程，它最初是在和別人的交往中，從掌握具體的道德行為開始的。 （ ）
8 、中學生道德信念一旦確立，就比較難于改變。 （ ）
1 、 C2 、 A3 、 C 4 、 D5 、 B 6 、 D 7 、 B8 、 A
1 、 BCE 2 、 CDE 3 、 ABDE 4 、 ACE
1 、× 2 、√ 3 、× 4 、× 5 、× 6 、× 7 、√ 8 、√
