總說，教書的是老師，而育人的是父母。于是乎，一些父母把孩子的學(xué)習(xí)全盤交給老師，對孩子的成績只寄希望于校園教育。其實，孩子的學(xué)習(xí)成績不僅取決于課堂的學(xué)習(xí)，更會受到家庭教育的影響。要想成績好，靠老師但更要靠父母。
說到學(xué)習(xí)，筆者首先想到的不是成績，而是態(tài)度問題。
我們常說“態(tài)度決定一切”，而所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度，是指學(xué)生對學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通?？梢詮膶W(xué)生對待學(xué)習(xí)的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。
所以說，每個家長都應(yīng)該充分認(rèn)識學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，并有意識地培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡量克服各種不良影響對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度造成的傷害。
從理論上來說，學(xué)習(xí)態(tài)度由認(rèn)知、情感和行為意向三種心理成分構(gòu)成。認(rèn)知成分是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或所學(xué)課程的一種帶有評價意義的認(rèn)識和理解，它反映著學(xué)生對學(xué)習(xí)價值的認(rèn)識，它是學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。
情感成分是指學(xué)生伴隨認(rèn)知而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，如對學(xué)習(xí)的喜歡或厭惡等，由于情感本身就反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此情感成分是態(tài)度的核心。
行為意向成分是指學(xué)生對學(xué)習(xí)的反應(yīng)傾向，即行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備對學(xué)習(xí)做出某種反應(yīng)。一般說來，學(xué)習(xí)態(tài)度的上述三種成分是相互協(xié)調(diào)一致的。
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響學(xué)習(xí)成績。那些喜歡學(xué)習(xí)、認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的學(xué)生，上課注意聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。相反，那些對學(xué)習(xí)不感興趣、認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成績也差。
就學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成來說，受家長態(tài)度的影響是非常明顯的。家長對科學(xué)文化知識的態(tài)度，對待子女學(xué)習(xí)的重視程度，在很大程度上影響著他們子女的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一些研究指出，大多數(shù)熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生來自重視文化知識修養(yǎng)、求知欲高的家庭。這類學(xué)生的父母，大多是中高等學(xué)歷水平。相反，大多數(shù)不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，其父母的學(xué)歷可能相對較低，容易輕視文化科學(xué)知識的價值。
另外，從經(jīng)驗和日常生活觀察中還可以發(fā)現(xiàn)，那些關(guān)心子女學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為不斷給予指導(dǎo)、檢查和獎懲的家長，促進(jìn)了孩子積極學(xué)習(xí)態(tài)度的形成和學(xué)習(xí)成績的提高。
相反，在對孩子學(xué)習(xí)不聞不問、任其自由發(fā)展的家庭環(huán)境中長大的學(xué)生，很少有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，也無法取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。
我們經(jīng)常聽到一些家長在教育孩子：“你學(xué)習(xí)是為誰學(xué)的，家長要不了你的，老師也要不了你的，還不都是為你自己！”“我們整天逼著你學(xué)習(xí)，還不是為了你長大后能過好日子嗎？”“學(xué)習(xí)不是應(yīng)付老師，也不是為家長，是為了你的前途?！?/strong>這些話實際上就是說的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，是家長覺得孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正才這么說的。
但是這些話，孩子根本聽不進(jìn)去，他們不知道將來會怎樣，也不知道命運(yùn)是掌握在自己手中的，就知道作業(yè)是給老師做的，上學(xué)是為家長去的，老師嚴(yán)厲就多學(xué)點(diǎn)，老師溫和就少學(xué)點(diǎn)，家長逼著做作業(yè)就寫得快，家長不管就開始磨蹭，想著法與老師、家長斗智斗勇，這些表現(xiàn)都是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的具體表現(xiàn)形式。
還有的孩子是因為喜歡某個老師而愛上了這門課程，有的孩子是因為不喜歡某個老師而討厭某門課程，這在學(xué)生中也是一個普遍的現(xiàn)象。
只要愿意學(xué)、樂于去學(xué)，孩子的成績會越來越好！
要想取得好成績，除了擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，還要找準(zhǔn)適合的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，不一定是智商最高的，但一定是最講究方法的。
有的孩子每天學(xué)習(xí)到半夜、參加各種補(bǔ)習(xí)班、刷了數(shù)不盡的題，可成績就是提不起來，
他們并非不努力，問題的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)方法沒找對。在小E看來，每個人的學(xué)習(xí)能力有別，對知識的吸收模式也不盡相同：有的孩子屬于“聽覺型”，反復(fù)聽能快速增強(qiáng)記憶；有的孩子屬于“視覺型”，重復(fù)抄寫更利于理解；有的孩子屬于“朗讀型”，大聲讀對學(xué)習(xí)更有效。
父母要做的，不是盲目地讓孩子模仿高分生的做法，而是協(xié)助他們摸索出適合自己的高效學(xué)習(xí)法：
在上課的時候要學(xué)會聽課：
1.課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)，這真的是老生常談的話題了，但是，它一點(diǎn)都不過時。
2.課上筆記：做筆記非常重要，做筆記非常重要，做筆記非常重要。
在課下要學(xué)會做題：
1.重視課本后習(xí)題：很多同學(xué)會覺得課本后面的習(xí)題過于簡單，對自己的提高沒有什么幫助。
2.重視基礎(chǔ)題：要知道，中考試卷中，八成題目是基礎(chǔ)題，剩下來的兩成，你只要能拿一點(diǎn)分，都有可能上130分了。
3.重視數(shù)學(xué)記背：學(xué)生中有一個誤區(qū)，就是認(rèn)為數(shù)學(xué)不是用來背的。這句話是片面的，我用自己的體驗著正誠的告訴你們，數(shù)學(xué)有很多東西是需要記的。
4.重視刷題：雖然不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，也不比誰刷的題多，但是刷多幾道題是必要的。
同時，由于學(xué)科之間存在差異，孩子的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)有所區(qū)別。最后，不論孩子采取哪一種學(xué)習(xí)方法，課堂的學(xué)習(xí)是必不可少的，千萬不能舍本逐末。
只有找準(zhǔn)方法，孩子的學(xué)習(xí)才能更高效！
不僅需要端正態(tài)度、找準(zhǔn)方法，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。
不論是詩詞女孩武亦姝，還是北大寒門學(xué)子王心儀，從這些學(xué)霸身上我們不難發(fā)現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅幫助孩子更好地跟上教學(xué)節(jié)奏，更是他們課外自主學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)。
為了提升孩子的學(xué)習(xí)成績，父母要做好習(xí)慣教育：
1.尊重與欣賞老師的習(xí)慣
2.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
3.專心上課的習(xí)慣
4.認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣
5.善于提問的習(xí)慣
6.切磋琢磨的習(xí)慣
7.獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣
8.仔細(xì)審題的習(xí)慣
9.練后反思的習(xí)慣
10.復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣
11.整理錯題集的習(xí)慣
12.客觀評價的習(xí)慣
除此之外，家長還需監(jiān)督孩子做到作息規(guī)律、勞逸結(jié)合，做到更高效地學(xué)習(xí)。如果孩子在現(xiàn)階段的某些習(xí)慣不妥當(dāng)，相比命令、強(qiáng)制的做法，家長更應(yīng)給予足夠的耐心和指導(dǎo)。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將助力孩子的學(xué)習(xí)成績！
孩子學(xué)習(xí)成績好，靠老師但更要靠父母。要想孩子取得更優(yōu)異的成績，父母一定要做好孩子的態(tài)度、方法和習(xí)慣教育！
