期中考試落下帷幕，看到娃的成績單，又是幾家歡喜幾家愁。再看看孩子們，沒考好的愁眉苦臉；考得好的直接放飛自我，進(jìn)入到對五一小長假的期待中。
但是，期中考試并非就這樣結(jié)束了！
成績不是終點，每一次考試都是總結(jié)學(xué)習(xí)的重要契機。
在考試結(jié)束后的這段時間，我們應(yīng)該利用考后分析的黃金時期，幫孩子總結(jié)反思，讓期中考試的價值最大化。
帶孩子一起總結(jié)考試卷，分析錯題原因
作為一項階段性的測驗，期中考試的試卷在很大程度上，能夠檢驗出學(xué)生對上半學(xué)期知識的掌握情況。所以在考后的這段時間，家長和孩子一起分析考后的試卷，可以最直接地發(fā)現(xiàn)問題，幫助孩子查漏補缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
分析試卷要講究策略！在這里我推薦家長按這樣的步驟進(jìn)行：
首先和孩子一起細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，是每道題，不是只看錯題。重點看錯題、答起來不順的題和憑運氣做對的題。
很多時候，孩子都會說，自己這道題做錯了，是因為“粗心”
但“粗心”不能成為借口，粗心的背后涉及的是思維問題、方法問題和習(xí)慣問題！
如果把某些題做錯的原因簡單歸結(jié)為粗心時，孩子就不會從中獲得有價值的反饋和幫助，久而久之，粗心就會形成一個“標(biāo)簽”。
這個標(biāo)簽會使孩子忽略“粗心”的深層次原因，輕視自己學(xué)習(xí)中的問題，覺得“我不過就是粗心而已，只要不粗心，我的成績就好了”，或者自我認(rèn)定“粗心是我的常態(tài)，我就是這么個人”，而并沒有挖掘、認(rèn)識和反思真正存在的問題。
所以第二步，我們帶孩子分析試卷的時候要讓他思考以下這些問題：
這道題考查的知識點是什么？
知識點的內(nèi)容是什么？
這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？
我答題的時候知識點用對了嗎？
這道題還有其他的解法嗎？
最后，我們要監(jiān)督孩子去整理錯題本，將本次考試的錯題、難題和所對應(yīng)的知識點全部羅列出來，弄清楚原因并加深記憶。
總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)能力
考試不僅僅是考查學(xué)生對知識的掌握情況，也在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和應(yīng)試能力的強弱。家長需要做的是幫助孩子找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步提高孩子的學(xué)習(xí)能力。
一、 養(yǎng)成自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
許多教育心理學(xué)家都提倡，讓學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主體。
主動學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)比“鞭打著”被動學(xué)習(xí)效率高！
其中，預(yù)習(xí)閱讀教科書是一種重要的自學(xué)方法，家長需要督促孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，先了解新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)具有針對性。
二、 養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，不懂就問
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！眱?yōu)秀學(xué)生的一項必備技能就是提出問題，并積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的這些疑惑，自己不懂的，再帶著疑點問老師，尋求解答。
愛因斯坦的智慧總被世人稱贊，一次他這樣謙虛地說到：
我沒有什么特殊的才能，不過是喜歡尋根刨底地追究問題罷了。
我們總說一個人要有學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問也是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生也是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。
三、養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，從中鍛煉應(yīng)試能力
我發(fā)現(xiàn)許多家長現(xiàn)在喜歡把孩子放在托管班做作業(yè)，對孩子平時做作業(yè)的狀態(tài)也不了解，這其實讓部分自覺性差的孩子養(yǎng)成拖沓、抄作業(yè)、代寫作業(yè)等不端正的態(tài)度。
“千里之堤，潰于蟻穴”！做作業(yè)都這樣馬虎，考試怎能出好成績？
家長要讓孩子明白，做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教老師的差，或是應(yīng)付家長。
要重視每天做作業(yè)的環(huán)節(jié)，在做習(xí)題時認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、積累解題的思路。
另外，要講究策略，把每門課的作業(yè)當(dāng)成一次小測驗，從中鍛煉出應(yīng)試考試的能力。
做作業(yè)時要堅持先易后難，養(yǎng)成書寫規(guī)范、合理分配時間的習(xí)慣，從而提高解題效率。
四、注意歸納復(fù)習(xí)的方法
我在平時教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生知識掌握的不到位，并不是沒有學(xué)會，而是不懂得怎么歸納復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時候有兩點需要注意：
一是復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，效果也不好。家長應(yīng)當(dāng)督促孩子，每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。
二是要有規(guī)律的復(fù)習(xí)，因為每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。
家長也要反思對孩子的教育方式
這次期中考的成績出來，無論您的孩子考的好與壞，請家長要記住“千萬不要埋怨孩子”。埋怨和責(zé)備并不能解決問題，反而我們應(yīng)該反思一下自己最近的教育方法。
無論是老師還是家長，只有把教育的責(zé)任歸咎于自己而不推脫給孩子的時候，才能真正解決孩子的問題。
反思教育方式，我認(rèn)為有以下幾點值得注意：
一、正確看待成績
每次考完試后，許多家長都會比較自己家孩子和別人家孩子的成績差異。但關(guān)注的目的，不應(yīng)該是為了攀比，而是為了讓孩子更好地認(rèn)清自己的不足，向別人借鑒學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。
作為家長，要引導(dǎo)孩子去觀察、對比、反思：別人身上有哪些閃光點是值得我學(xué)習(xí)的？這樣，才能成就孩子的自我成長之路。
千萬不要成為孩子心中那個只會說別人好的父母！
我們要看到分?jǐn)?shù)背后，孩子的進(jìn)步空間。當(dāng)孩子考了98分的時候，不要去苛刻孩子為什么沒有考100分。重點是看孩子每次與自己相比，是進(jìn)步了還是退步了？如果退步了，就幫孩子分析原因，爭取下一次考出對得起自己努力的成績。
二、幫孩子定下目標(biāo)，鼓勵為主
每次考試后，家長應(yīng)與孩子一起，通過分析試卷，結(jié)合孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同分析孩子的實際能力，從而定下一個切實可行的奮斗目標(biāo)。
在心理學(xué)上，有個詞語叫“最近發(fā)展區(qū)”，就是說我們在幫孩子制定下一步的目標(biāo)時，可以定得比孩子的實際能力高出一點，引導(dǎo)孩子“跳一跳，摘果子”。
同時這個目標(biāo)不是“軍令狀”，不是死命令，我們要盡量在精神上鼓勵孩子，讓孩子學(xué)得愉快、考得輕松。
切忌不問青紅皂白就來一頓“棍棒交加”，這樣只能打消孩子的上進(jìn)心、積極性。
三、 用正確的方法和孩子談心
每次考試后在與孩子談心時，家長也要注意方法。外向型的孩子，不妨就直接告知他的缺點和不足；內(nèi)向型性格的孩子就要采取迂回戰(zhàn)術(shù)。
千萬不要在飯桌上批評孩子，更不要當(dāng)著外人的面“揭短”。如果孩子因為考試成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，適時地給與足夠的鼓勵，讓他直面目前所遇到的困難。
有時候和孩子談心效果差，往往是因為父母“單向式傳遞”信息，孩子總是被動接受。
給孩子創(chuàng)造一個放松的環(huán)境，讓孩子充分地說出學(xué)習(xí)生活中的苦惱與困惑，這樣，我們所做的一切才能真正起到效果。
小楊老師說：
望子成龍、望女成鳳是所有父母的想法，誰都希望自己的孩子有出息，尤其在學(xué)習(xí)上。但是爸爸媽媽們要知道，每次考試分?jǐn)?shù)的高低，并不能代表孩子的綜合實力。
只有從考試中找出新問題、發(fā)現(xiàn)新起點、追逐新目標(biāo)，才能讓孩子在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾。
正確看待每次考試，既不對成績不聞不問，也不對孩子步步緊逼，才是我們家長要做的功課。
